【正文】 張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感，讓學生有獲得感，讓學生有幸福感。宋欣老師說，我們語文老師一定要在孩子的心中播下一顆文化的種子，讓學生感受祖國語言文字魅力，探索其中的奧秘，從而愛上我們的祖國，愛上祖國燦爛的文化……另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學經(jīng)驗的積累是多么重要。另外從培訓中我也領會到講課重要的是要解決重點難點，達到一定的教學目的，在課堂有限的時間內面面俱到反而容易造成重點不突出。我們要將學習的知識運用到今后的教學中去，使自己教的輕松，讓學生學的愉快！語文統(tǒng)編教材培訓心得體會720xx這個學期，因為疫情，比往年，開學晚了，孩子們至今沒有返回校園，人談“疫”色變。使人文主題和語言要素結合起來！其二，閱讀與表達并重的教材編寫特色。增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容，精選古詩文129篇，比原來增加了百分之八十。培養(yǎng)學生真正能夠學會從“輸入到輸出，從積累到表達”的能力。精彩二：“對比”教學——《閱讀鏈接》的巧妙運用文本對比對比之中，學生肯定會發(fā)現(xiàn)還是文中用生動、形象的表達寫出了琥珀形成的過程。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識，積極鉆研課本，提高教育教學水平。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。如二年級上冊的《拍手歌》教學中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀。要讓學生初步的掌握學習語文的方法，語文學習是一個循序漸進的過程。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個方面：一、重視識字與閱讀的有機結合新版教材要求學生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。讓我切實了解到義務階段新版教材的使用，目的39。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調拼音的實用價值。我們要了解它的編寫形式、特點。力求讓學生每課有得，每點有所獲！所謂考慮周全，思索縝密，用心良苦！通過學習，在對教材把握，教法運用上有了明確的方向！語文統(tǒng)編教材培訓心得體會4我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。但也注意到避免應試式的反復操練。四．關于課外閱讀統(tǒng)編語文教材對課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制。近幾年的語文教學很活躍，學生學習的主體性得到尊重。通過學習，我對部編教材有了更進一步的認識，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我此次培訓的收獲：一．教材的編寫理念一是體現(xiàn)社會主義核心價值觀，教材編寫立意高——立德樹人。張志軍老師開講第一句話是：“參加這次培訓，不僅僅是一份對教材的解讀，更是對教學的一種責任。不能僅當成一道習題來處理，應該打破原有的固勢，靈活處理，適當整合。目標，我們就明確了在我們語文課上，我們的訓練點在哪里？同一篇課文在不同的語文要素下他所側重的訓練點是不同的，所以我們應改變我們原有的理念，不能老課文任用老教法，而是應該認真研讀文本，把握語文要素訓練點，來重新定義這樣一篇課文。為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺,我們一定會珍惜培訓的機會,認真學習,利用課余時間給自己“充電”,用理論指導教學實踐。必要時,我們可以采取合作的學習方式把課文讀通順。我們會在今后的教學中認真鉆研教材,努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,加強寫字指導,提高學生的寫字能力。首先,培訓講座教師楊正會老師對語文新教材的編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解,使我們全面地了解了新教材的內容,讓我們有了新的認識,對教材的分析,為我們今后的教學指明了方向,也增強了我們老師完成語文教學任務的信心。樹立單元雙線一體理念，強化單元整合意識，建立單元的統(tǒng)籌備課策略。二、激發(fā)學生的學習興趣。培訓雖然只有短短的一天時間，但培訓內容豐富，實用性強。新教材選文有廣度，有深度。此次培訓，受益匪淺，下面是我自己對新教材的淺顯認識。以前的教學中我也說過，讓學生讀書，但是沒有特別的重視學生的閱讀，通過這次培訓以及大語文觀，我知道了，要加大力度重視學生們的閱讀和自己的閱讀。以課后題為主，首先自己得帶著問題去研讀全文。按周老師的話來講，以后的語文老師應是一名設計師。情境方面：教讀課的情境任務活動和單元綜合任務的設計舉例，讓情境真實發(fā)生。接下來周教授就按照《高中課程標準》的教學要求，具體展示了她在華師附中上課的情況，主要展現(xiàn)的是第一單元的上課情況。帥曉梅老師則結合具體課例，對二年級識字、寫字、閱讀、口語交際、寫話五大方面的內容，分別精心指導并提出合理性建議。總之，通過這次網(wǎng)絡培訓，我受益匪淺，收獲頗豐，對小學語文的新教材有了新的認識。再次，新教材對閱讀也提出了一個新的高度，鼓勵學生多閱讀，廣積累。新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。《語文》教材網(wǎng)絡直播培訓會以人民教育出版社編審、教育部課程教材研究所研究員陳先云的“六個變化”拉開序幕。過程，在課堂中間也可以讓他們談發(fā)現(xiàn)、談啟示、談受到的教育等等。四、深刻意識到課后拓展、課外閱讀、積累背誦祖國經(jīng)典文學的重要性和緊迫性。另一方面，教師要引導學生大量閱讀，拓展學生的知識面，提高學生的閱讀速度和理解能力，進而提高學生的語文素養(yǎng)。如，第二單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習作“學寫倡議書”，以及第七單元的習作“我的拿手好戲”等。更重要的是，由于教材的變化，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機會再學，造成了一部分知識鏈條的斷片。重視傳統(tǒng)文化的滲透部編版教材，不管哪一個年級，都增加了大量有關傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內容，而且有京劇、書法繪畫等內容，讓學生通過學習，更好地了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的語文素養(yǎng)。讀小說，關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會820xx年x月xx日，我們六年級全體語文老師到xxxx學校進行統(tǒng)編小學六年級語文教材培訓，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。第四，注重知識的應用和啟發(fā)。這樣，學生們才會更好地掌握知識，更適合未來的發(fā)展。首先，教師在教學過程中要以學生為本。每個單元的編排特點，每個單元的教學建議，細致入微，讓人耳目一新。16日下午是七小的周老師講座，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習題與語文園地的解讀與運用，提出了很多有效的建議。同時，教材當中還有許多增加“語句段運用”“小練筆”，這些板塊的增加，其實就是為學生的習作做鋪墊。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。新課標對語文教師也提出了新的使命要求，例如新概念“學習任務群”的提出就要求教師必須積極轉變觀念，明確教學內容，構建新的教學模式，將學習主動權交給學生，加強學生學習的主動性和實踐性。我們教學時不能生硬地搬到課堂教學中，應該結合自己的教學內容和自己的學生特點，靈活運用。她幫老師們一一每個單元的重、難點，還就老師們感覺較難把握的詩歌、習作、小古文等教學，分享自己的39。要做大處著眼，小初著手，一課一得。我相信，不久的將來，我們將是夜空中最閃亮的那顆星。讓我知道了課本中“小練筆”的實用性。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會2每一次的培訓，都能給我?guī)硪淮涡撵`的洗禮與震撼。思維和語言的發(fā)展是密不可分的。在這里邊呢，我想我們要關注這樣三組名詞。這樣從總目標構建了素養(yǎng)行語文課程目標的基本特征。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。三、努力提升認真地完成各項學習任務，不僅撰寫教學日志，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。所學的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實了。第二篇：統(tǒng)編教材語文網(wǎng)絡培訓心得體會統(tǒng)編教材語文網(wǎng)絡培訓心得體會 巧家縣大寨中學 許天洪3月22日，我參加了初中語文科目的培訓，觀看了視頻。語文課堂教學中從未停止過鼓勵性語言，課前幾位老師都會和學生談話，夸獎孩子，拉近與孩子的距離，講課過程中會有親昵的稱呼，例如寶貝，也會根據(jù)孩子回答的不同鼓勵孩子，比如“將來一定能成為……”“你真會讀書”，尊重學生的個性，讓孩子充滿自信，愿意積極配合。我很欣賞一位老師的無問答式提問，教師只是起引領作用，重在學生自己發(fā)現(xiàn)問題自己假設答案，我們教學課堂中經(jīng)常出示幾道問題讓學生思考，乍看也是啟發(fā)學生，實則已經(jīng)把學生圈在了一個框架里，不利于學生發(fā)揮想象力。一天的培訓雖然結束了，但各位老師精彩的課程，巧妙的教學方式在我腦海中久久不能散去，讓我在回味無窮的同時也有了一些心得體會?；顒釉趚xx學校xxx老師的組織下有序進行。這也是我們課堂中容易忽略的部分，把講解課文內容作為重點，缺少讓同學們從讀中感悟的耐心。從不同側面展示了自己的特色教學法。對如何實施新教材的教學有了新的認識，心中有了底。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點是要注意的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。學習是為了武裝自己，運用于實踐。義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學生在積極的語文實踐活動中積累建構，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。我們在這樣的一個核心素養(yǎng)的一個方面里邊，重點培養(yǎng)的是學生在這些方面的行為表現(xiàn)，希望通過這些方面的行為表現(xiàn)能夠增強文化自信。第三個方面，思維能力是指學生在語文學習過程中的聯(lián)想、想象、分析、比較、歸納、判斷等認知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。這里邊我們需要關注三個方面，一個方面是學生審美經(jīng)驗，學生的審美經(jīng)驗是在它不斷的審美活動當中積累和豐富起來的。“兩需要”，需要尊重學生的閱讀體驗，需要在實踐中逐步增加，對關鍵句的理解，要引導學生走進文本的情感世界。再加上我個人的想法，我認為，在講授這個片段的時候，還可以運用三下第六單元中的語文要素—圍繞著一句話把文章寫清楚這個訓練點來展開教學。安陽市教育教研信息中心組織全市小學語文老師進行了一次網(wǎng)絡教材培訓。我們學校要求不僅要聽自己本年級的教材培訓，還有聽臨近年級的教材培訓。一、適合自己的才是最好的。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會4今天晚上聆聽了溫儒敏教授關于《遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材》的講座，我感觸良多，收獲頗豐。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會5用新方式聆聽聽了張琳琳老師和李瑞芳老師對五年級教材的培訓，也有了新的感受和收獲。對于學生之前所缺失的訓練要適時的就行彌補。這次培訓會上一共有8位老師，對我們進行新教材的編排解說及教材特點的說明講座。17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點，還有教學建議等。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會7近年來，我國教育事業(yè)得到了日益發(fā)展和完善，其中最引人矚目的便是對統(tǒng)編教材的不斷推行和完善。其次，編寫教材要符合新時代的要求。他將學習的重點放在了學生自主探究、交流分享等環(huán)節(jié)，而非傳統(tǒng)的書本上口胡記憶。在我所參加的課堂中，各位老師都將重心放在了學生身上，他們逐漸改變了學生對某些學科的看法，給予學生勇氣堅持學習的機會，自然形成了一種建立的信任關系，增加了學生對自己的正向價值評價。八個單元與人文主題相對應的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內容想開去。這樣的編排，清晰明了，有利于教師準確把握各個單元教學的主要內容和學生的能力訓練要點，提高教學的實效性。而“快樂讀書吧”對相關名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學生海量閱讀的意識。知識鏈條得到科學的鏈接，又能減輕學生的學習負擔。得語文者得天下。三、虛心聽取并認真揣摩專家的教學建議，明確了怎么教。新教材是中國語文教學的歷史性反思和總結，又是對新一代人才的挑戰(zhàn)和圓中國夢的戰(zhàn)略應答。經(jīng)過一天的培訓，我神的體會:本次網(wǎng)絡培訓由開幕式、專家講座、互動答疑三個版塊組成。統(tǒng)編教材以德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上，注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義情感。編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解，使我們全面地了解了新教材的內容，讓我們有了新的認識，對教材的分析，幫我們明確了今后教學的思路。同時也要聯(lián)系兒童生活，關注兒童的成長?！彼€對各部分內容如何教學提出了合理化建議，用生動的實例指導老師們把握新教材，讓“好教”轉化為“教好”，使參加培訓的語文老師們大有收益。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會11原先以為會與往常的培訓一樣，理論會多一些。確立了單元教學目標。再有展示八個學生小組的學習成果，非常認真和詳細，讓人不禁感慨“別人家的學生”。使我對教材有了更深的認識。以前有時自己不知道要教些什么，這次培訓專家為我指明了方向，只要有主題，方向就能明了。新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。除了重視選文價值的39。同時為了防止學習的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強調中高年級能力培養(yǎng)目標的循序漸進，有序提升。低學段識字寫字依然是教學重點，特別是識字。其次我更理解教科書編寫的單元結構：以語文要素和人物主題雙線組元的方式組編，充分發(fā)揮語文學科思想品德和請感審美教育的優(yōu)勢，促進學生語言文字運用能力。語文統(tǒng)編教材培訓心得體會15我收獲頗豐。要想拉近課本與學生的關系,首先要吃透教材,才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。第二、形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。新教材的內容更加的貼近學生的生活,尊重兒童的天性,引導學生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。比如，在“口語交際”這一大板塊當中，他就將原來的八個口語交際變成了現(xiàn)在的四個，雖然口語交際內容少了，功能卻更加明確了。例如：教學目標盡量要小、精、準；富有成效的小組互動；線上談心喚醒學生學習熱情；實實在在單獨輔導等等，解決了他們自身的問題，也給了我們啟示。這也是本次培訓的一大收獲。初中古詩文選篇提高，體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從