數(shù)學(xué)廣角搭配導(dǎo)學(xué)案-免費閱讀
【正文】 先用第一束鮮花和3個蛋糕進(jìn)行搭配，接著再和2張賀卡搭配，這是1個2，,這時一共有3個2是 6種。(2)先固定下下裝，一件下裝分別與兩件上裝搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。教學(xué)過程：一、談話交流，引入新課1．今天小麗可高興了，因為她和朋友們約好了一起去兒童樂園玩。中間的圓圈表示什么？五、小結(jié)拓展：談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（2）統(tǒng)計過程中有學(xué)生既參加語文又參加數(shù)學(xué)，是重復(fù)的，這幾個人是（）、（）、（）。能運用集合圈來表示重復(fù)現(xiàn)象，分清類別。選小朋友說一說?！鴰熃Y(jié)：按照這樣“有順序的思考”，我們就可以做到“不遺漏”、“不重復(fù)”了。??師引導(dǎo)學(xué)生對上述情況作出簡單評價，提出問題：為什么有的擺漏了有的擺重復(fù)了，有什么好辦法能保證既不漏數(shù)，也不重復(fù)呢？師：咦，有不同的意見了，有的是3個，有的是6個，有的是7個，到底能組成幾個兩位數(shù)呢？小組之間討論一下，說一說你擺這些數(shù)是有什么好方法能既不漏掉一個數(shù)，又不重復(fù)一個數(shù)？▲小組間討論，理清思路，提煉出好的方法，讓學(xué)生拿自己的答題紙來說說自己擺數(shù)的方法。（2）、同桌兩人分工合作，一人擺數(shù)字卡片，一人把擺出的數(shù)字記錄在老師發(fā)的練習(xí)紙上。教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。但是學(xué)生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。師：同學(xué)們說得都非常好。）（教學(xué)設(shè)計意圖：模擬小動物握手，讓學(xué)生在實踐操作中自己找出答案，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。[小精靈▲讓剛才不是用第一種方法去擺的學(xué)生按這種方法再重新擺一擺，感覺一下是不是比剛才方便多了。）師：三只小動物都犯傻了，怎么辦呢？同學(xué)們能不能給他們幫幫忙？（生略）師：那么我們就先每人拿出數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記，完成后，再小組內(nèi)交流匯總，組長把整個小組擺出的數(shù)全寫出來，當(dāng)然重復(fù)的數(shù)字不用再寫，然后全組同學(xué)一起把這些兩位數(shù)從小到大排列起來，找到密碼。教學(xué)過程：一、以故事形式引入新課師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動物，你們看它們是誰呀？（邊說邊貼出動物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個好朋友今天準(zhǔn)備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們?nèi)齻€只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒帶傘，怎么辦呢？▲（學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。（透過這道題讓學(xué)生體會固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列）師：同學(xué)們的辦法真不錯，我們這么快就就掌握了有序搭配的方法了。6種排列方法，但符合條件的只有4種。師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？ 數(shù)學(xué)國王又給我們新的提示：這道門的密碼是從小到大排列的第四個數(shù)。師：我聽到了，21同學(xué)說重復(fù)了好幾遍會不會有的數(shù)還沒找出來呢？師：由數(shù)字3其中的兩個數(shù)拼成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？我們思考下按順序把他們列出來吧！老師給每個小組準(zhǔn)備了一個資料袋，拿出里面的1號題和數(shù)字卡片，四人合作，兩個同學(xué)思考擺一擺，一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)對數(shù)據(jù)整理記錄在答題紙上。教法學(xué)法選擇：聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生在觀察、猜測、操作的活動中，能夠進(jìn)行有序思考，做到不重復(fù)，不遺漏。第一篇：數(shù)學(xué)廣角搭配導(dǎo)學(xué)案《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級上冊，8單元“數(shù)學(xué)廣角—搭配”。2．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。操作的時候思考下排列的順序，有多少組就寫多少組。揭曉答案：32。02和03不是兩位數(shù)所以不在正確答案里。同學(xué)們，時間這么快就過去了，我們要和數(shù)學(xué)國王說再見了，數(shù)學(xué)國王很舍不得我們，他給我們留下了他的電話號碼，電話號碼的最后三個數(shù)字是由9組成的，猜一猜數(shù)學(xué)國王的電話號碼可能是多少呢？六、回顧總結(jié)師：在今天的旅途途中你都有哪些收獲？有什么想對大家說的？ 師：原來生活中有這么多的數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！七、板書設(shè)計數(shù)學(xué)廣角有序搭配十位 個位 十位 個位 十位 個位1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 2 1 2 3 3 2 3 2 √ 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3交換位置 固定十位 固定個位第二篇：數(shù)學(xué)廣角——搭配數(shù)學(xué)廣角——搭配教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事
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