【正文】 、七、試著背誦這首詩(shī)。明確：寫(xiě)街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫(xiě)明星用了“閃”和“現(xiàn)”。想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。）請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)，體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)： 同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學(xué)生概述這故事）剛才這位同學(xué)說(shuō)得很好，深深相愛(ài)著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。抗戰(zhàn)期間寫(xiě)了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等歷史劇及詩(shī)文。[4]近代文學(xué)家魯迅《人一生要讀的經(jīng)典》：《天上的街市》屬于“沖淡”的一類，情趣完全出自天成。在《天上的街市》中，“天上的街市”是詩(shī)人在以心靈的眼睛眺望夜空時(shí)所看到的。詩(shī)的第二段至第四段描繪了詩(shī)人想象中“天上的街市”的奇景。就在寫(xiě)作《天上的街市》的半個(gè)月之前，郭沫若在致郁達(dá)夫的一封信里表示自己向慕“平和潔凈”的詩(shī)的世界，呈現(xiàn)在《天上的街市》里的，正是一幅“平和美麗清凈”的想像世界的圖畫(huà)。用“陳列”修飾“一些物品”，表明店鋪中物品相當(dāng)多，擺布很得當(dāng)； 用“世上沒(méi)有”修飾“珍奇”突出了珍貴奇異物品世上絕無(wú)。通過(guò)描寫(xiě)天上的街市，牛郎織女的生活,作者這樣寫(xiě)想表達(dá)什么？明確: 描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求。于是于1921年10月24日寫(xiě)下了:《天上的街市》四、朗讀課文教師明確：詩(shī)歌的朗讀是有一定的要求的，下面我們一起來(lái)看看有哪些要求。首先由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生的自由朗讀時(shí)間不夠充分。（五）是設(shè)計(jì)聯(lián)想、想象的訓(xùn)練。其次，用大家熟知的牛郎織女的故事導(dǎo)入新課，同樣激起了學(xué)生參與課堂的熱情。——溫家寶師結(jié)束語(yǔ)：有限的空間，有限的時(shí)間，讓我們意猶未盡，心有遺憾。３、我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)、聲音不宜大、速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。定然：一定像這樣。有了想象，我們的心靈就能飛翔。通過(guò)反復(fù)朗讀品味，體會(huì)詩(shī)中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語(yǔ)言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩(shī)的內(nèi)在思想意義。想像豐富奇特，引人遐思。云霧在兩人身邊繚繞，清澈見(jiàn)底的天河水映出了喜鵲的影子，倒映著牛郎織女的身影，一同訴說(shuō)的，還有那天荒地老、百年不變的亙古情懷。徜徉于街頭，我茫然不知所向。字里行間，充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。老師分配一下任務(wù)，同學(xué)們讀排比句。一個(gè)是喜劇,一個(gè)是悲劇。因?yàn)辄c(diǎn)燈必有點(diǎn)燈人,有人就有世界,有世界就有生氣。生：人從地上的街燈想到天上的明星，再?gòu)奶焐系拿餍怯窒氲降厣系慕譄簟?同學(xué)們的展示真棒!用你們的奇思妙想,讓我們神游在這美麗夢(mèng)幻的天國(guó)樂(lè)園。深邃而幽遠(yuǎn)的夜空引發(fā)了我無(wú)盡的遐想。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，邊讀邊想四節(jié)詩(shī)所表現(xiàn)的畫(huà)面，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。[板書(shū)：柔和]節(jié)奏呢? 生：緩慢。那么,如何讀出詩(shī)的音樂(lè)美呢?一要讀準(zhǔn)字音；二要讀準(zhǔn)節(jié)奏；三要讀準(zhǔn)重音；四要讀出感情。六、課堂總結(jié)詩(shī)人郭沫若不僅用眼睛眺望星空，而且用心靈去感受星空，從地上街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實(shí)交錯(cuò)，想象奇特，展示心目中的天國(guó)樂(lè)園，透露出詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，讀后讓我們深受鼓舞，更加憎惡那個(gè)壓迫人的社會(huì)，同時(shí)更珍惜我們今天的美好幸福生活。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。流星那燦爛的光芒不禁讓人眼前一亮，天上的街市越發(fā)神奇美妙，令人向往。第一個(gè)比喻本體是“街燈”喻體是“明星”；第二個(gè)比喻本體是“明星”喻體是“街燈”。？【點(diǎn)撥】詩(shī)人由夜晚地上的明燈，產(chǎn)生聯(lián)想，自然地想到了天上的明星，街燈與明星都是點(diǎn)狀發(fā)光體，有類似之處。他們生活得自由、幸福、美滿，他們騎著牛兒來(lái)來(lái)往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。并互相點(diǎn)評(píng)。《天上的街市》選自他的另一本代表詩(shī)集《星空》。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課我們?cè)谙囊钩藳龅臅r(shí)候遙望滿天星斗，星空總讓我們感覺(jué)無(wú)比廣闊和神秘，引發(fā)我們無(wú)數(shù)的遐想，那里流傳過(guò)不少美麗的神話傳說(shuō)，有我們所熟悉的牛郎織女的故事。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。九、合作探討：議：聰明的你們，能夠想象得出，牛郎織女還會(huì)做些什么呢？小組各抒己見(jiàn) 示例：牛郎織女正在天街閑游的時(shí)候，忽然下起了小雨，他們會(huì)帶著他們的孩子在桂花樹(shù)下躲雨，嫦娥姐姐會(huì)用桂花來(lái)款待他們呢！看圖片，再分組議一議：傳說(shuō)中的牛郎織女與詩(shī)中的牛郎織女的生活本質(zhì)區(qū)別在哪里？小結(jié)：傳說(shuō)中的牛郎織女只能夠（七夕相會(huì)）詩(shī)中的牛郎織女卻能夠（自由來(lái)往）進(jìn)一步探討：詩(shī)人為何在詩(shī)中對(duì)民間傳說(shuō)進(jìn)行如此大的改動(dòng)呢？ 播放背景音樂(lè)（牛郎織女的兩種生活）出示作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景資料：本詩(shī)寫(xiě)于1921年，中國(guó)當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，時(shí)局動(dòng)蕩，民不聊生，詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中找不到他理想的生活，于是把希望的目光移向浩瀚的宇宙，借助奔騰的想象和大膽的夸張，表達(dá)他對(duì)人壓迫人現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)自由幸福生活的向往。（2）這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。（屏顯郭沫若的圖片和相關(guān)資料）師：同學(xué)們，請(qǐng)看圖片，這位文質(zhì)彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，請(qǐng)大家齊讀他的介紹。教材分析：《天上的街市》是詩(shī)人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩(shī)詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過(guò)著幸福生活的牛郎織女通過(guò)對(duì)天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗因此，這首詩(shī)使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對(duì)理想的向往并為之而奮斗今天，我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)仍然有新的意義。你是否從中得到啟發(fā)，如果要你發(fā)揮想象力，給《牛郎織女》來(lái)個(gè)“故事新編”，會(huì)怎么樣？請(qǐng)以《牛郎織女新編》為題目，改編故事，可以短一點(diǎn)，具體講述自以為有創(chuàng)意的精彩的片斷、其他地方可概括簡(jiǎn)略帶過(guò)去。詩(shī)人想象的“天上的街市”到底是一個(gè)怎樣世界？如：一個(gè)自由自在 的世界……來(lái)加以體會(huì)。3．第二節(jié)的一個(gè)“想”字，詩(shī)人想到了什么？ 總領(lǐng)哪幾節(jié)內(nèi)容？ 明確：（美麗的）街市（珍奇的）物品（淺淺的）天河，牛郎織女（騎著牛兒來(lái)往、閑游）。接著詩(shī)人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。聽(tīng)完錄音后，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音的印象試讀。二、朗讀感知詩(shī)歌內(nèi)容1．教師范讀，整體感知內(nèi)容。：郭沫若（1892—1978），原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。三、體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求之情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學(xué)生概述這故事）：深深相愛(ài)著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。以后成立了“創(chuàng)造社”，從事新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，參加了革命。朗讀這首詩(shī)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音高低、語(yǔ)速快慢、節(jié)奏強(qiáng)弱等都怎么處理？明確：朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。天上的/明星現(xiàn)了，好象是/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。、鞏固。明確：寫(xiě)街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫(xiě)明星用了“閃”和“現(xiàn)”。？詩(shī)中通過(guò)哪些詞表現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)圈出。7．“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？不行，因?yàn)椤岸ㄈ弧笔强隙ǖ恼Z(yǔ)氣，而“可能”是也許、推測(cè)的語(yǔ)氣，改后不能表達(dá)作者堅(jiān)定的信念，削弱了表現(xiàn)力。第二篇：《天上街市》教案《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀并背誦詩(shī)歌，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。教學(xué)工具：配樂(lè)錄音、多媒體等。五、檢查自主學(xué)習(xí)情況：根據(jù)聽(tīng)錄音的印象試讀，讀出詩(shī)歌的輕重和停頓。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。出示想象定義：這種在頭腦中對(duì)已知形象進(jìn)行加工，經(jīng)過(guò)新的組合，創(chuàng)造出新形象的思維就叫想象。十三、老師寄語(yǔ)：想象是心靈的翅膀，有了想象，我們的心靈就能飛翔?！局攸c(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。我國(guó)現(xiàn)代杰出的詩(shī)人、作家、戲劇家、歷史學(xué)家和古文字學(xué)家，卓越的政治活動(dòng)家?！军c(diǎn)撥】感情是詩(shī)歌的靈魂，《天上的街市》是一首音律和諧悠揚(yáng)，感情濃烈自在抒情詩(shī)，朗讀時(shí)節(jié)奏應(yīng)該舒緩、柔和，讀出重音。？它與傳說(shuō)中的故事有什么不同？【點(diǎn)撥】傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。所謂聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過(guò)程?！?？把牛郎織女的故事改寫(xiě)的這么美好？ 【點(diǎn)撥】作者對(duì)當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，黑暗如漆的現(xiàn)實(shí)十分不滿，但在人間又無(wú)法找到光明、自由、幸福，只能借助聯(lián)想和想像，描繪出天街美好、自由的生活圖景，來(lái)寄托自己的理想，表達(dá)對(duì)美好生活得向往和追求。引起下文。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。h是單扛杠是運(yùn)動(dòng)。師：對(duì)作者的情況，老師也做了一些整理，大家請(qǐng)看大屏幕！我們識(shí)記重點(diǎn)作家，需要從這五個(gè)方面來(lái)把握！名：郭沫若，原名郭開(kāi)貞 時(shí)：（1892 —1978）地：四川樂(lè)山人 評(píng)：詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家 作：詩(shī)集《女神》《星空》；話 劇《屈原》三、展示目標(biāo)師：在向太空進(jìn)發(fā)之前呀，我們先來(lái)明確一下我們的方向。并且以小組為單位分段朗讀，一人一節(jié)，讀后互相評(píng)價(jià)?。ㄐ〗M分節(jié)朗讀）師：好！接下來(lái)我們有請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)為大家展示朗讀。師:好！從同學(xué)們的聲音中，老師感覺(jué)到大家的自信已經(jīng)建立起來(lái)了。猛然間，我看見(jiàn)了遠(yuǎn)處的一排街燈，就像天上的明星一般閃亮。他們緩步慢行在美麗的天街,微風(fēng)吹過(guò),淺淺的天河在他們身后柔波粼粼,把他們的歡聲笑語(yǔ)傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?? 師:寫(xiě)得真美,牛郎織女在天上的生活真甜美,真幸福!生:你看,天河淺淺,微波蕩漾,牛郎和織女不再隔河相望了,他們可以自由自在地往來(lái)了,只要騎上牛兒,他們就能夠隨時(shí)會(huì)面。(學(xué)生們小組合作探討,大約4分鐘過(guò)后,討論的聲音漸止。星星本來(lái)就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”，而“點(diǎn)”字更讓人充滿幻想，仿佛天上的星星就是天上有人點(diǎn)的燈火。因?yàn)椤皽\淺的”是詩(shī)人希望牛郎織女不因天河阻隔,能自由的來(lái)往,過(guò)著甜美而幸福的生活,它寄托著作者美好的愿望。師激情朗讀:1921年,五四運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò),中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。同樣，聯(lián)想和想象也是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚乃季S活動(dòng)。下面,就讓我們背誦這首詩(shī),重溫詩(shī)人的這份夢(mèng)想,品味我們今天的幸福生活吧!(師生聲情并茂地背讀詩(shī)歌一遍)《天上的街市》之改寫(xiě)漫步在冷寂無(wú)聲的黑夜里，我的內(nèi)心更加愁苦。我的思緒頓時(shí)像一匹奔馳的快馬，馳騁于浩瀚的天際，身心都似乎融盡于這無(wú)際的天空了：若隱若現(xiàn)