將相和第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集-免費(fèi)閱讀
【正文】 6分1《作業(yè) 本》4預(yù)習(xí)另外兩個(gè)故事板書(shū)：學(xué)習(xí)方法：抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文以將相和，完璧歸趙 藺相如語(yǔ)言{行動(dòng)機(jī)智勇敢教后感：《將相和》一課由完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事組成，因年代久遠(yuǎn)，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，課前教師先讓學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景及人物的情況，并做到適當(dāng)摘錄，以豐富學(xué)生知識(shí)，為學(xué)文作好鋪墊。因此呢，上星期，老師布置大家認(rèn)認(rèn)真真地去預(yù)習(xí)了這一課，同時(shí)呢，也可以上網(wǎng)去查尋一些有關(guān)將相和的資料。第一段（1～10）自然段，寫(xiě)藺相如出使秦國(guó)，機(jī)智勇敢，保護(hù)國(guó)寶，立了大功?！敿?xì)歷史背景（四）三讀課文，把“將”、“相”的名字用________畫(huà)下來(lái)，同時(shí)想一想，這篇文章講了幾個(gè)小故事？學(xué)生讀完之后，找人回答這幾個(gè)問(wèn)題：“將”指的是廉頗。負(fù)荊請(qǐng)罪——負(fù)。示弱——表示比對(duì)方軟弱，不敢較量。因?yàn)闀?shū)后有一道題就是要求同學(xué)們理解詞意的，所以教師可以提出讓同學(xué)查字典或詞典理解詞意。1．指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（二）自學(xué)本課生字詞，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“絕口不提”、“完璧歸趙”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。藺相如真的是想要舉行典禮嗎？從36計(jì)的角度來(lái)講，他用的是什么計(jì)？藺相如的計(jì)謀成功了，可這藺相如自己卻沒(méi)一起逃走。2）、檢查生字詞讀音再讀課文：快速瀏覽課文，課文寫(xiě)了哪三個(gè)故事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。再讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括三個(gè)小故事標(biāo)題學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“完璧歸趙”。學(xué)生能夠較好的復(fù)述故事，說(shuō)明課堂上確有所獲。師：你從這段話中發(fā)現(xiàn)了什么？趙王怎么做的？ 為什么不用請(qǐng)呢？默讀第六自然段，想一想“藺相如想了一會(huì)”是在想什么呢？是在想到底要不要去嗎？你從他的語(yǔ)言、動(dòng)作中體會(huì)到了什么？秦王喜歡這件寶物嗎？你從哪里看出來(lái)的？可他絕口不提以城換璧的事，是因?yàn)榍赝跆珜Ｗ⒂谛蕾p這件寶物了嗎？這種情況藺相如想到了嗎？ 面對(duì)霸道、無(wú)禮的秦王藺相如是怎樣和他斗智斗勇的呢？語(yǔ)段四：藺相如看這情形，??.要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：了解時(shí)代背景，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清文章中故事的前因后果及相互聯(lián)系。由于故事年代久遠(yuǎn)，因果關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，課前可先讓學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景及人物的情況，為學(xué)文做好鋪墊。語(yǔ)文教學(xué)的最終目地是讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，從文中學(xué)寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。關(guān)于教學(xué)策略本課文長(zhǎng)容量大，為避免繁瑣教學(xué)，面面具到，這節(jié)課圍繞主人公的活動(dòng)為中心，通過(guò)對(duì)主人公的動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行讀、思，去理解內(nèi)容，體會(huì)人物思想。課文由三個(gè)故事組成，這樣課文就顯得長(zhǎng)，要在一個(gè)課內(nèi)完成對(duì)三個(gè)故事的學(xué)習(xí)有一定的難度，也由于這三個(gè)故事中，前兩個(gè)是第三個(gè)故事的因，這兩個(gè)故事有一定的統(tǒng)一性，所以這節(jié)課安排學(xué)習(xí)《完璧歸趙》《澠池會(huì)》。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)本課篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富。（言行為主）交流出示重點(diǎn)句：（1）齊讀，你有什么問(wèn)題要提？可圍繞“理直氣壯”詞提問(wèn)（“理直氣壯”是什么意思？藺相如騙回了和氏璧，為什么還理直氣壯？）（2）聯(lián)系上下文讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（3）用“理直氣壯”的語(yǔ)氣讀一讀（4）藺相如要把璧撞碎，真會(huì)撞嗎？從這里可以看出藺相如怎樣？秦王會(huì)讓他撞嗎？你從哪里看出來(lái)？（5）、朗讀聽(tīng)錄音第9節(jié)出示重點(diǎn)句：到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王大大方方地說(shuō)：“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。了解藺相如機(jī)智勇敢，才智超群維護(hù)國(guó)家利益的斗爭(zhēng)精神進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練、并努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，發(fā)展思維、特別是邏輯思維能力教學(xué)過(guò)程：一、查閱資料（3分）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《將相和》，一起把課題念一下。生齊讀課題：1《將相和》這是一個(gè)歷史故事，對(duì)我們大家來(lái)說(shuō)，并不是很熟悉?！鼻赝鯖](méi)有辦法，只得客客氣氣送藺相如回國(guó)（1）重點(diǎn)討論：①藺相如把和氏璧，送回趙國(guó)去了，后果會(huì)怎樣？那藺相如為什么還大大方方？對(duì)比秦王態(tài)度②重點(diǎn)段意思討論如果有誠(chéng)意—先交城不然無(wú)誠(chéng)意—不交城殺了我也沒(méi)用不講信用得不到璧（2）朗讀指導(dǎo)（3）小組方法，口答段意（4）人物評(píng)論：你覺(jué)得藺相如是一個(gè)怎樣的人？（有什么長(zhǎng)處）三、課堂練習(xí)。本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)的原則，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出于如下考慮：理解詞語(yǔ)：理屈詞窮、絕口不提、理直氣壯、允諾、完璧歸趙、無(wú)價(jià)之寶的意思。學(xué)習(xí)抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)人物的方法。讀在語(yǔ)文教學(xué)中是目地
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