【正文】 讓我們都學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活，用微笑收獲人生的幸福。被貶海南，當(dāng)?shù)責(zé)o醫(yī)無(wú)藥，他就告訴朋友：“每念京師無(wú)數(shù)人喪于醫(yī)師之手，予頗自慶幸?！彼执蠼校骸翱烊フ宜?，立刻找她來，她這一生不可能再看到這種場(chǎng)面了！”多么令人佩服的氣魄！在中國(guó)，最樂觀的人當(dāng)屬大蘇東坡了。教師是樹，良好的心態(tài)是陽(yáng)光。傳達(dá)積極的期望。（十三）尊重溝通的心態(tài)“我行，你也行”的教師將自己放在與學(xué)生平等的位置上，既相信自己，也信任學(xué)生；既尊重自我，也尊重學(xué)生。“要想給學(xué)生一碗水，教師自己必須有一缸水。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。要善于思考，善于分析，善于整和，只有這樣才能創(chuàng)新。不要倚老賣老自以為是。不歸零就就不會(huì)持續(xù)性發(fā)展。這時(shí)候，知了望著大雁在萬(wàn)里長(zhǎng)空飛翔，十分懊悔自己當(dāng)初太自滿，沒有努力練習(xí)。（十一）歸零學(xué)習(xí)的心態(tài)相傳在很遠(yuǎn)的古代，知了是不會(huì)飛的。所以，一百個(gè)人有一百個(gè)看法。“牛不知自己力大”，你在羨慕別人的時(shí)候，別人還在羨慕你呢。只有運(yùn)用好利導(dǎo)思維，才能取得事半功倍的效果，否則就會(huì)陷入弊導(dǎo)思維從而損害健康。手持半杯水，樂觀者說：“這是半杯滿的”，悲觀者說：“這是半杯空的”。人的心靈主要有兩個(gè)部分組成，就是意識(shí)和潛意識(shí)?；蛞蛑車h(huán)境有小肚雞腸的人和你有意為敵,都可能影響到自己的心情,心情不好,勢(shì)必影響工作情緒,因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“放下”,把那些不愉快,不順心的事統(tǒng)統(tǒng)“放下”,特別是對(duì)一些有意和你調(diào)勁的人,不予理睬是最大的輕蔑,你當(dāng)他是一只“橋梁小丑”,任其表演,而無(wú)視他的存在,自己該怎樣還怎樣,世上小肚雞腸,心胸狹窄的人必定是少數(shù),不僅利于搞好工作,還有利于自己的身心健康,兩全其美,何樂而不為呢?當(dāng)前教師壓力特別大，網(wǎng)絡(luò)流行一個(gè)故事《老師和驢》。這個(gè)登山者在一次登山中，首次不使用氧氣，成功登上了世界最高峰——珠穆朗瑪峰。(九)隨時(shí)放下的心態(tài) 從前,有一個(gè)富翁整天感到不快樂,便背著許多金銀財(cái)寶,他翻越萬(wàn)水千山后,依然沒有找到快樂,感到非常沮喪,一位樵夫背著一捆柴從山上走下來,富翁就問樵夫:我家產(chǎn)萬(wàn)貫,衣食無(wú)憂,卻找不到快樂的感覺,請(qǐng)問,我為什么沒有快樂呢?樵夫放下沉甸甸的柴火,擦擦臉上的汗水,舒心地說:其實(shí)快樂很簡(jiǎn)單,對(duì)我來說,放下就是快樂啊!富翁聞罷茅塞頓開.39。老頭一看兒子不領(lǐng)情，氣壞了。他們說，我們到現(xiàn)在才想明白，我們兩人這一輩子沒干什么，就給美國(guó)人生了一個(gè)媳婦。到了日光巖一看，一塊不足15m的巖石，上面擠滿了人，多得都要把人擠掉下去，待不了2分鐘就要下來。智者說，你怎么不交朋友？年輕人說，每意思，交了朋友弄不好會(huì)反目成仇。（二）享受過程的心態(tài)享受過程，精彩每一天。奮起就會(huì)克服困難，結(jié)果就會(huì)變化。甲適應(yīng)了杭州的社會(huì)、生態(tài)系統(tǒng)，到美國(guó)后水土不服，語(yǔ)言不通，沒有朋友，孤單，她總不能每天傻呼呼吸點(diǎn)兒空氣，啥也不說吧，那不成了地下老鼠了嗎？杭州是世界最佳的人居地方，你移民到美國(guó)干嗎去？美國(guó)哪有西湖啊，有湖沒人看，沒人看的地方你看它干嗎？你總不能每天對(duì)著水發(fā)傻吧，是好是壞不知道呢！我們改變不了事情就要改變對(duì)事情的態(tài)度。所以從大尺度的時(shí)間來看，任何事情是好是壞還不知道呢。我們改變不了事情就改變對(duì)這個(gè)事情的態(tài)度，事情本身不重要，重要的是人對(duì)這個(gè)事情的態(tài)度。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學(xué)生的能力；具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運(yùn)用信息的能力；具有創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的能力。教育是個(gè)復(fù)雜的鏈，一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，往往跟上下都有關(guān)聯(lián)。這個(gè)試驗(yàn)揭示的原理是心態(tài)影響能力。走過去后，教授打開了一盞黃燈，透過黃燈九個(gè)人看到，橋底下不僅僅是一點(diǎn)水，而且還有幾條在蠕動(dòng)的鱷魚。差的心情使你向下，使你憂愁、悲觀、失望、萎靡不振，甚至頹廢。人有九類基本情緒：興趣、愉快、驚奇、悲傷、厭惡、憤怒、恐懼、輕蔑、羞愧。著名心理學(xué)家馬斯洛曾說過，健康有以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：足夠的自我安全感，生活理想符合實(shí)際，保持人際關(guān)系良好。于是，把門外經(jīng)常神質(zhì)不清的女人帶回了家，結(jié)果，家庭因貧困連 飯也吃不起，只讓那瘋女人生了小孩子后并且不讓她抱自己的小孩子，奶奶為了省一個(gè)人的口糧，就把作者的母親趕出了家門。我不想說，我很圣潔，不食人間煙火，我不想說我很高尚，不愛名利。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。二、要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。在一篇文章中我看了丁榕老師“班主任幸福人生”報(bào)告，丁老師在談到教育時(shí)那么激動(dòng)，聊到學(xué)生時(shí)那么幸福，是什么力量讓丁老師如此有精神頭，如此健談？是一種心態(tài)，一種積極健康的心態(tài)，一種知足快樂的心態(tài)，一種幸福的心態(tài)。失業(yè)的人說工作就是幸福；生病的人說健康就是幸福；窮人說有錢就是幸福；忙碌的人說給我時(shí)間就是幸福。作為教師“我們無(wú)法選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)。當(dāng)今社會(huì)人們的生活節(jié)奏快，壓力大，容易感到疲勞，情緒低落，如何排解生活中的這些不利因素，就顯得尤為重要。我曾經(jīng)在電視上看到一則報(bào)道，在一個(gè)遠(yuǎn)離市區(qū)的偏僻的山村里，村民的壽命都很長(zhǎng)，九十歲以上到一百歲的老人比比皆是，因此這里被叫做長(zhǎng)壽村。回想生活中的諸多示例著實(shí)使人感慨萬(wàn)千，實(shí)在就像是對(duì)自己進(jìn)行了一次的心靈的洗禮……“幸?！弊值渲杏袃煞N解釋，一是使人心情舒暢的境遇和生活，二是稱心如意。但是這樣的生活并不是他們想要的，這是由于貧窮落后造成的。在學(xué)校經(jīng)常會(huì)有學(xué)生犯錯(cuò)，這時(shí)很多學(xué)生常常被老師批評(píng)，此時(shí)他們的信心可能就不見了。讓我們每一個(gè)人都擁有良好的心態(tài)，感受生活的幸福與美好！第二篇：演講稿：有一種心態(tài)叫幸福有一種心態(tài)叫幸?！鲆幻嗣駶M意的教師尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！今天我演講的題目是《有一種心態(tài)叫幸?！?。越是真實(shí)越藝術(shù)，越是真實(shí)越育人。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。由此我也明白了，學(xué)生都渴望老師的重視，只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模?！隘偰铩笔悄潜緯锏囊黄恼?，作者所寫的是真人事跡。我嘆服，不單單是為瘋娘 而嘆服，更是為天下所有父母而嘆服。前兩個(gè)怕貧窮和怕被批評(píng)，經(jīng)過自身努力可以改變；中間兩個(gè)怕得病和怕失去愛，經(jīng)過自身努力在一定程度上可以改變；后兩個(gè)怕年老和怕死亡不可改變。比如說，我現(xiàn)在不高興了，我就想辦法讓高興出來，就像從衣服口袋里把它掏出來一樣。心態(tài)具有多大力量呢？有一個(gè)教授找了九個(gè)人作實(shí)驗(yàn)。教授這時(shí)打開了所有的燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一層網(wǎng)，網(wǎng)是黃色的，剛才在黃燈下看不清楚。教師在學(xué)校和學(xué)生朝夕相處，教師的一言一行、精神狀態(tài)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。四、教師擁有良好形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)能積極地悅納自我——即真正了解、正確評(píng)價(jià)、樂于接受并喜歡自己。能適應(yīng)和改造教育環(huán)境——能適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展、改革與創(chuàng)新的教育環(huán)境，為積極改造不良教育環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。螞蟻雖小，可以破壞大堤，一個(gè)人改變了對(duì)事物的看法，事物就會(huì)改變。甲非常羨慕乙，所以是好是壞不知道呢。小孩接著說，那你怎么還敢到海上去呢？水手反問小孩，你爺爺在哪兒死的？小孩說，我爺爺是在床上死的?；丶乙院笏麄兌几约旱姆蛉苏f，哪口棺材可真靈啊。老太太說，既然是死亡，你忙什么？生命是一個(gè)過程而不是一個(gè)結(jié)果，有人看透，有人看破。怎么享受生命這個(gè)過程呢？把注意力放在積極的事情上?，F(xiàn)在的人結(jié)婚都比較晚，孩子都比較小，有人就說，你的孩子多大了，怎么這么小啊？啥時(shí)才能“出鍋”啊？你問，“出鍋”后干嗎？他說，考大學(xué)啊?你又問，上了大學(xué)后又干