輟學(xué)責(zé)任制實(shí)施情況報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 其三，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)樂(lè)園，增強(qiáng)學(xué)校班級(jí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的吸引力，感染力，震撼力。這些人追求自由，反對(duì)來(lái)自家庭、學(xué)校、班級(jí)對(duì)他們的思想束縛，甚至將輟學(xué)當(dāng)作對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)的一種報(bào)復(fù)，有時(shí)還會(huì)沾沾自喜，自以為勝利的感覺(jué)。最后使學(xué)生走上輟學(xué)的道路。 社會(huì)原因 “新讀書(shū)無(wú)用論”悄然抬頭，“念得起大學(xué)就不起業(yè)。 提高教師素質(zhì)，改進(jìn)課堂教學(xué)效果，這對(duì)于抑制學(xué)生輟學(xué)，也會(huì)起到“從源頭做起”的有效舉措。倒是造成這些孩子輟學(xué)的思想根源?！弊詈髮?dǎo)致輟學(xué)；甚至個(gè)別家長(zhǎng)就盼著孩子說(shuō)個(gè)“不念”二字，這樣可以解脫家長(zhǎng)智力投資的負(fù)擔(dān)，又能弄到好處。那已不是砸鍋賣(mài)鐵的事了，難啊。 一、農(nóng)村（社區(qū)）中學(xué)生輟學(xué)的原因分析 家庭因素 農(nóng)村家庭特定的生產(chǎn)生活的大環(huán)境影響透明化。 三、利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪時(shí)間向大家宣傳《義務(wù)教育法》的內(nèi)容，提高家長(zhǎng)的法制觀念。保證《義務(wù)教育法》的實(shí)施。 要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，由“教書(shū)”深入到“育人”，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生、調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)多給予關(guān)愛(ài)。 ，使其真正用于解決貧困生的學(xué)習(xí)費(fèi)用。 其四，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生輟學(xué)的問(wèn)題上，往往是發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)再去做工作，沒(méi)有提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，造成工作的被動(dòng)。這也就是我們有時(shí)在飯店、發(fā)廊等場(chǎng)所能看到這些輟學(xué)生的原因了。③還有一些家庭父母忙于掙錢(qián)，家庭條件好，對(duì)孩子的教育只是要錢(qián)給錢(qián)，要穿給穿，對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步采取放任自流，從而使孩子早早接觸社會(huì)，從而導(dǎo)致厭學(xué)輟學(xué)。據(jù)估算，讀完三年高中，少說(shuō)也得3萬(wàn)元錢(qián)，這對(duì)年人均收入僅幾千元的農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，實(shí)在是難以承受；讀大學(xué)則費(fèi)用更高，家境一般的農(nóng)家連想一想都覺(jué)得頭皮發(fā)麻。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“念也考不上，考得上也供不起，供得起也找不到工作”，“好多有錢(qián)的大老板文化都不高”。 （二）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生輟學(xué)的漠視縱容了學(xué)生輟學(xué)的行為。 四、輟學(xué)學(xué)生名單及原因 八年二班 張志雪：厭學(xué)； 八年三班 劉 歡：厭學(xué)，自身殘疾，家長(zhǎng)因素 ； 孟祥月：厭學(xué)，貧困，家長(zhǎng)因素； 八年四班 劉亞欣：貧困；九年一班 孟祥濤：厭學(xué)； 九年二班 李 思：厭學(xué) ； 趙梓彤：厭學(xué)； 九年三班 趙 爽：厭學(xué) ； 趙思涵：搬家，家長(zhǎng)因素； 劉金鷹：厭學(xué) ； 劉林鷹：厭學(xué) 九年四班 田 永：搬家，家長(zhǎng)因素 ； 屈豐國(guó)：厭學(xué) 從我們采集的數(shù)據(jù)來(lái)看，現(xiàn)階段中學(xué)生的輟學(xué)原因趨向復(fù)雜，在輟學(xué)原因調(diào)查中，輟學(xué)學(xué)生真正因貧困讀不起書(shū)的，僅列第4位?！皠?dòng)員輟學(xué)生返校月”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將我校的學(xué)生輟學(xué)情況報(bào)告如下： 一、2011年3月未返校報(bào)到情況統(tǒng)計(jì)公示 經(jīng)過(guò)學(xué)校政教處和學(xué)籍員王永紅老師與2011年3月1日對(duì)全校各班人數(shù)進(jìn)行了核查，發(fā)現(xiàn)全校開(kāi)學(xué)初未返校報(bào)到的人數(shù)為：23人。 三、將班級(jí)鞏固率與教師各項(xiàng)工作考核進(jìn)行了掛鉤，各班鞏固率達(dá)到了100%。 三、動(dòng)員返校情況 通過(guò)反復(fù)不斷地堅(jiān)持不懈的誠(chéng)心努力，開(kāi)學(xué)初的“動(dòng)員輟學(xué)生返校月”取得了較為可喜的成績(jī)：七年二班的徐萌、孫美琪、孫金輝；八年一班的崔健偉；八年三班遲金帥；九年二班汪文強(qiáng)、張程；九年四班朱強(qiáng)、張東等九名同學(xué)成功返校就讀。農(nóng)村適齡兒童包括一些適合特種教育的智商較低或大腦開(kāi)發(fā)較晚的孩子100%進(jìn)入小學(xué)，從一年到六年“一路順風(fēng)”，（小學(xué)不提倡降級(jí)）畢業(yè)后100%升入中學(xué)。一旦孩子主動(dòng)要求輟學(xué)，欣然允諾。從實(shí)用的角度，尤其是升學(xué)無(wú)望的情況下，農(nóng)民當(dāng)然不希望孩子念這種花錢(qián)沒(méi)用的“破書(shū)”。①農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，致使孩子離開(kāi)父母，寄托其他人照顧。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到很大程度的提高。迫于當(dāng)前社會(huì)形式，學(xué)校為了生存，不得不去應(yīng)付各級(jí)各類(lèi)大大小小的排名，難免在推行素質(zhì)教育時(shí)流于形式。 ，加大督查力度，加大《義務(wù)教育法》的宣傳力度，要達(dá)到婦孺皆知的地步，并逐步建立健全控輟保學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制。農(nóng)村中小學(xué)教育階段應(yīng)增加職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容，增強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育課程、教材與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性，把文化知識(shí)教育與實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。 一、教師要不斷端正教育思想，轉(zhuǎn)應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，改進(jìn)教學(xué)方法，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，決不以學(xué)習(xí)壓學(xué)生，更不能因故勸其休學(xué)、退學(xué)等，把學(xué)生距之門(mén)外，違者追究責(zé)任。 利發(fā)盛中心校 第四篇：學(xué)生輟學(xué)情況報(bào)告制度學(xué)生輟學(xué)情況報(bào)告制度 為了切實(shí)貫徹《義務(wù)教育法》，鞏固提高兩基成果，積極推進(jìn)義務(wù)
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