讀陶行知的“四塊糖”有感[范文大全]-免費閱讀
【正文】 學生是一個鮮活的生命，我們要為學生綻放光彩奠基?！? 陶校長這時掏出第四顆糖。 在外了解情況后他回到辦公室，發(fā)現(xiàn)那名男生正在等他，便掏出第一顆糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你很準時，比我先到了。后認為“行是知之始；知是行之成”，又改名為行知。這個學生已經(jīng)不是低年級的學生了，他有一定的判斷是非的能力，從多方面，多角度思考之后，他便認識到了自己的錯誤，這也就是我們常說的一個自我教育的過程。我錯了，他們畢竟是我的同學啊。 放學后，陶行知來到校長室，這個學生已經(jīng)等在門口了?！? 陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去。 放學后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口準備挨批了。不是的，是師德的力量，是陶行知老先生身上那種熠熠閃光的師德?！蓖跤迅袆訕O了，流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，你打我兩下吧?？吹竭@里，大家一定會想，作為校長的陶行知一定會狠狠地教育這個“頑皮”的學生。 我也有過這樣一位老師。 這個故事寫了陶行知看見一位男生拿著磚塊砸同學，陶行知把那男生叫到辦公室里，通過獎勵小男孩四塊糖的事教育了他，讓男孩知道了錯誤。砸人雖然不對，但是因為那個被砸的男生欺負了女同學。我的腦子 里還浮現(xiàn)出陶行知教育小男孩的那些文字和情景，令我身有感受。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里說：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為我不讓你打人，你立即住手了，說明你很尊重我。”這是那個孩子發(fā)自內(nèi)心的悔恨，還有什么比這種喊聲更真誠呢。這與當前教育中倡導的“理解學生、教在心靈”是異曲同工，表明教育除了是一門技術外，更是一門藝術，一門人性理解的藝術，人格錘煉的藝術。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣。 相信陶行知先生的故事會給廣大父母一些有益的啟示。陶行知又掏出第三快糖塞到他手里，說：我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生。我認為在這個案例中，陶行知先生處理得十分巧妙，在遇到這個事件的時候，陶行知先生沒有采用大多數(shù)教師常用的批評教育方法、講道理糾正學生的錯誤行為等方法使學生認識并改正自己的錯誤，而是給了學生一個充分
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