讀我和一本書(shū)的故事感受-免費(fèi)閱讀
【正文】 只要孩子們能快樂(lè)地捕捉生活中的精彩，孩子們就會(huì)用快樂(lè)之心譜寫(xiě)五彩生活。他的堅(jiān)持，打破了傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，給作文教學(xué)這片貧瘠的土地增添了許多新的活力；他的堅(jiān)持，讓學(xué)生的語(yǔ)言變成了鉛字，讓學(xué)生從成功走向成功；他的堅(jiān)持，成就了自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓村小教師成長(zhǎng)為特級(jí)教師。 一開(kāi)始辦報(bào)，無(wú)論是老師還是學(xué)生，內(nèi)心都有一種新鮮感，常常樂(lè)此不彼。在《周報(bào)》上，孩子們有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，愿意去說(shuō)，愿意去寫(xiě)，敢于去說(shuō)，敢于去寫(xiě)。每個(gè)雙休日，寫(xiě)稿件向《評(píng)價(jià)周報(bào)》投稿是學(xué)生的唯一語(yǔ)文作業(yè)；周一，從學(xué)生稿件中選用部分作文，由學(xué)生輸入電腦，制成《評(píng)價(jià)周報(bào)》，周五出版。當(dāng)班上的侯勇言語(yǔ)挑釁他人，而后又參與打架后，他竟然流下了淚。他的書(shū)，給我留下了三個(gè)最深刻的烙?。? 一、故事是一種經(jīng)驗(yàn)、一份情感。坦率地說(shuō)，教師批閱這種發(fā)自心靈的作文是一種心靈的享受。大家都知道，作文教學(xué)靠幾篇大作文和小作文訓(xùn)練是寫(xiě)不好作文的，負(fù)責(zé)一點(diǎn)的語(yǔ)文老師都要求孩子寫(xiě)日記、周記。 現(xiàn)在，只要一提到管建剛老師，人們自然會(huì)想到作文，作文教學(xué)，《評(píng)價(jià)周報(bào)》；反之，亦是如此，只要論及作文教學(xué)，必定會(huì)談到管建剛。 在他作文故事的背后，我讀到的還有深厚的師生情。于是，有的學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，到了六年級(jí)，仍舊是“山還是 山，水還是水”，習(xí)作缺少自己獨(dú)特的思想，缺少對(duì)人對(duì)事對(duì)物的情感，猶如毫無(wú)生氣的一灘死水?！彼矣谂u(píng)、敢于否定，只有批評(píng)和否定才會(huì)有創(chuàng)新，
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