第一篇：藏在書包里的玫瑰讀后感-免費(fèi)閱讀
【正文】 北島的氣質(zhì)該是與他們相通的，若莫如此，“熱愛”無可憑生。當(dāng)一個(gè)人擁有了廣闊的環(huán)球視野，定會(huì)意識(shí)到外語確是溝通人類文明的有力武器。多年對(duì)西方文化的良性吸收、在美國大學(xué)里常年用心教學(xué)的實(shí)踐成就了北島。生活中我所識(shí)知的北島平靜安祥，有問必答，言行絕少夸張，即使必須控訴自己所遭遇的種種荒謬，音容亦淡定沉著，讓人遺忘了他詩人的角色。 越現(xiàn)實(shí)，就越難相信愛情，越容易逢場(chǎng)作戲，就對(duì)愛情失去應(yīng)有的幻想與期盼。如果一對(duì)夫婦對(duì)彼此的肉體都沒興趣，又不存在性無能問題，那他們的婚戀絕對(duì)破裂，因?yàn)槟腥酥皇菍?duì)你沒興趣，可是對(duì)別的女人的身體還是會(huì)有興趣的。不必要，孩子大腦還沒完全成熟，你講他也不懂，以后也會(huì)忘記。 性教育的作用并不能阻止性愛的提早發(fā)生，人的思想成熟了，觀念也就隨之改變。無論書中特意加了性教育的知識(shí)，但其實(shí)不知道的人還是不知道，尤其是男女生性器官的模樣，無論書中怎么描寫，我們還是不懂。 無論是第一部還是第二部，都會(huì)強(qiáng)調(diào)它的目的，就是想學(xué)校加強(qiáng)性教育，可書出版了都已經(jīng)過了這么久，有學(xué)校增開性教育課嗎。書中每個(gè)人都自己的戀愛故事，當(dāng)然都包含有性方面的成分。 第三篇：心理作業(yè)評(píng)《藏在書包里的玫瑰》與《教育孩子一生的性教育》 太現(xiàn)實(shí)，玫瑰也不香了 ——評(píng)《藏在書包里的玫瑰》與《影響孩子一生的性教育》 第一次接觸《藏在書包里的玫瑰》是在高一的時(shí)候，那時(shí)學(xué)校里的小書報(bào)亭廉價(jià)清理舊書，我就把它淘了回來，而且連它的的續(xù)集也買了。個(gè)人認(rèn)為書中提到的某些一些教育方法非常的好，例如在和孩子洗澡時(shí)所遇到的問題，幼稚園爭(zhēng)執(zhí)問題等。而學(xué)校教育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，老師們?cè)谥v授衛(wèi)生課時(shí)遮遮掩掩，不清不楚；家長們有些不會(huì)教，只會(huì)罵，有些是不知道怎么開口。 《藏在書包里的玫瑰》是一本描寫青春期少男少女們由于缺乏性知識(shí)，沒有接受很好的性教育的情況之下，懵懵懂懂的和自己的同學(xué)、朋友、網(wǎng)友等發(fā)生了性關(guān)系。 孩子們?cè)诮?jīng)歷他們的生活，所有該發(fā)生的都會(huì)發(fā)生，他們需要直觀又感性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，打破愛情神話，安全跨過成長中的每一步危險(xiǎn)，而不必非要品嘗失敗，遍體鱗傷地長大，我們要因勢(shì)利導(dǎo)地幫助他們培養(yǎng)對(duì)愛和性的慎重思考的態(tài)度。 這是一本用心靈來寫，也是需要用心靈來讀的書，讀這一本書就是和一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命對(duì)話。 我想到了自己的青春期經(jīng)歷，想到我的女兒正處于青春期，想到我一直在陪伴青春期的學(xué)生成長，卻沒有足夠重視他們迫切要解讀的青春期性話題，內(nèi)心因此感到不安和內(nèi)疚，我對(duì)孩子們的關(guān)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊。 據(jù)記者對(duì)北京地安門附近幾個(gè)成人用品商品進(jìn)行調(diào)查。首先，《藏在書包里的玫瑰》這個(gè)書名就很文藝范，我不會(huì)想看；而《影響孩子一生的性教育》，我本人是有興趣看的，但是書名太直白，也就不好意思看。
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1