大國(guó)崛起新路的信心與定力-免費(fèi)閱讀
【正文】 他認(rèn)為，只有國(guó)家之間不斷競(jìng)爭(zhēng)才能保持一國(guó)的活力，正是國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了國(guó)家之間相對(duì)實(shí)力對(duì)比的變化，從而演繹出國(guó)家興衰的旋律。然而，這一切都不能阻止大國(guó)興衰的歷程仍在繼續(xù)。人們常說(shuō)，“以史為鑒，可以知興替”。 這是就是時(shí)代的差距。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，18701940年，美國(guó)人口增加了3倍，而中學(xué)生則增加了90倍。工農(nóng)學(xué)院初辦時(shí)，由于眾多貧苦學(xué)生求學(xué)其中，曾被譏為牧牛娃學(xué)院，在高等教育的平民化方面大大領(lǐng)先于歐洲?！碑?dāng)我們熱血沸騰地聽著這人類史上最偉大的聲音的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了美國(guó)還有一個(gè)偉大之處，那就是《憲法》所標(biāo)榜的以教育培養(yǎng)國(guó)家公民。 讀罷此書，我感到，沒有哪個(gè)國(guó)家能永遠(yuǎn)保持興盛不衰。而在世界范圍內(nèi)一些新興工業(yè)化國(guó)家的科技繁榮，成為最終成就了大國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力巨大推動(dòng)力。我們不能不說(shuō)美國(guó)的崛起是個(gè)奇跡，但我們不得不說(shuō)美國(guó)的崛起是一定的，國(guó)家推動(dòng)工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)再一次得到了檢驗(yàn)。 。 。那么是什么力量造就了美國(guó)的強(qiáng)大。 第二篇：大國(guó)崛起與復(fù)興之路附大國(guó)崛起與復(fù)興之路 大國(guó)崛起與復(fù)興之路 歷史的意義——了解過(guò)去，掌握現(xiàn)在，預(yù)測(cè)未來(lái)。這實(shí)在是低估了中國(guó)維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)的堅(jiān)定意志。 幾個(gè)月前，日本首相野田佳彥訪美期間，日美就加強(qiáng)在西太平洋的軍事合作達(dá)成新的共識(shí)，試圖聯(lián)手筑“網(wǎng)”，維系不合時(shí)宜的安全主導(dǎo)地位。 日本防衛(wèi)部門在演習(xí)前聲明，“此次演習(xí)不以任何特定國(guó)家為假想敵”。日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》引述一防衛(wèi)官員的談話說(shuō)：“演習(xí)是以中國(guó)軍隊(duì)進(jìn)攻釣魚島所展開的奪回戰(zhàn)術(shù)為劇本”。這意味著以強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭打破既有力量格局，意味著以特有的定力和執(zhí)著把握關(guān)系走向。下）——南北戰(zhàn)爭(zhēng)愛迪生1羅斯福2石油華爾街第十二集大道行思（結(jié)篇）——民主制度+政治穩(wěn)定+經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大+思想文化（核心）第一集千年局變：1840年1911年英國(guó)1840鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（南京條約）1860英法聯(lián)軍入清（圓明園）1894甲午戰(zhàn)爭(zhēng)（日本）1898戊戌變法（康有為）1900八國(guó)聯(lián)軍（辛丑條約）1911辛亥革命（孫中山）摧毀封建專制制度。后來(lái)爆發(fā)的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)也是殖民屬地反對(duì)殖民主國(guó)爭(zhēng)取自治的典型例子。 ?？梢娂词故沁^(guò)去的發(fā)明，美國(guó)人依然重視它們的貢獻(xiàn)。科學(xué)技術(shù)是決定大國(guó)興衰諸多因素中非常重要的一環(huán)。財(cái)富是支持軍事力量的基礎(chǔ)，獲取財(cái)富需要軍事力量作為保障。北部幾個(gè)殖民地以麻?。╩assachusetts）為代表，特別重視普及教育，當(dāng)局曾于1647年發(fā)布法令，規(guī)定市鎮(zhèn)中只要有50戶居民就應(yīng)設(shè)立一所小學(xué)，于是市鎮(zhèn)學(xué)校在北部興起。 南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后，美國(guó)高等教育的發(fā)展步伐邁得更快，這期間新成立的大專院校就有二百余所。不僅如此，1880年麻省理工學(xué)院創(chuàng)辦了工業(yè)中學(xué)，1888年明尼蘇達(dá)州首創(chuàng)農(nóng)業(yè)中學(xué)，此后各種職業(yè)中學(xué)不斷大量涌現(xiàn)?！?061計(jì)劃是美國(guó)促進(jìn)科學(xué)協(xié)會(huì)聯(lián)合美國(guó)科學(xué)院、聯(lián)邦教育部等12個(gè)機(jī)構(gòu)于1985年啟動(dòng)的一項(xiàng)面向21世紀(jì)、致力于科學(xué)知識(shí)普及的中小學(xué)課程改革工程，它代表著美國(guó)基礎(chǔ)教育課程和教學(xué)改革的趨勢(shì)。據(jù)說(shuō)這本書在1987年問世之后，曾經(jīng)引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。1815年后的一百年間，歐洲形成了戰(zhàn)略均勢(shì)，相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際局勢(shì)使得工業(yè)化的浪潮席卷歐洲大陸，科技的發(fā)展和軍事系統(tǒng)的現(xiàn)代化成為這一時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)成敗的重要砝碼。正如他所說(shuō)，作為一個(gè)擁有中古時(shí)期最雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和最燦爛的文明的東方帝國(guó)，中國(guó)卻越來(lái)越遠(yuǎn)離了本應(yīng)擁有的大國(guó)地位，最終從天朝上國(guó)淪落到了落后挨打的境地。閉關(guān)自守會(huì)導(dǎo)致落后，然而在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中也應(yīng)該堅(jiān)持適合本國(guó)發(fā)展的道路，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)，謀求更多的國(guó)家利益。從這本書中我還感到，保羅o肯尼迪對(duì)于“大國(guó)”的理解始終是把它放在整個(gè)國(guó)際歷史背景之中的，由于世界的聯(lián)系越來(lái)越緊密，大國(guó)的概念不 僅僅
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1