參加中歐甘肅基礎(chǔ)教育培訓心得體會-免費閱讀
【正文】 學校的發(fā)展計劃應該建立在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，并形成可行性的論證，只有這樣，學校的計劃才能符合實際，得人心、順人意，才能促進學校的發(fā)展能抓住工作的中心和重心，明確應該優(yōu)先解決的問題，避免陷入“大而空”的誤區(qū)。 二、準確定位、更新理念、明確目標，是推進學校發(fā)展的基點準確定位，就是學校領(lǐng)導特別是校長要從履行職責和角色扮演上定位，知道自己應該干什么，怎樣干才能確保不錯位，保證學校的發(fā)展計劃不走樣，要自始至終把學校的發(fā)展作為治校的第一理念，要克服一人作主，閉門造車定計劃的主觀思想，校領(lǐng)導是學校發(fā)展計劃的牽頭人，是計劃制定的發(fā)起者和組織者，決不是學校計劃的包辦者、決策者。立足問題是一種務實精神，只有立足問題，才能明確校情，使學校發(fā)展目標有針對性，發(fā)展項目有重點，體現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略思想；超前規(guī)劃是一種意識，就是能審時度勢，把學校的發(fā)展置于國家大政方針的大背景之下，抓住發(fā)展機遇和潛在因素，對事關(guān)教育教學工作的重點問題能超前規(guī)劃，及早預測，不但抓得準，而且抓得早，克服“等、靠、要”的思想。學校領(lǐng)
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