20xx-20xx學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題(新人教版第207套-免費閱讀
【正文】 陛下不要因為天下清明安定，連年豐收，便無節(jié)制地享樂。”馮道聽說此事，召來任贊對他說：“《免園冊》的文章都是名儒編集的，我可以背誦?！辈痪霉珥w入朝致謝，因為馮道替他解了圍。張承業(yè)不久舉薦他做了霸府從事，稍后又任太原掌書記其時莊宗據(jù)有河北，文牘事務(wù)繁忙，統(tǒng)由馮道掌管。表示動作、行為產(chǎn)生的憑借，可譯為 “ 由 ” ，后項的“ 以 ” 用作介詞“在”。羅斯福向四周看了一看，壓低聲音問： “ 你能保守秘密嗎？ ” 對方答： “ 當(dāng)然能。 ，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華， ， ， ， 。 C、中國詩人在精雕細(xì)刻中練就了技藝，但會不會束縛才智，讓人思度。 （ 2）一位中國詩人說“言有盡而意無窮”，另一位詩人說“狀難寫之景如在目前；含不盡之意見于言外”。 C、蓋火的細(xì)節(jié)暗示草料場失火并無林沖半點責(zé)任。林沖道：“這屋如何過得一冬 ?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。 ⑵選答（下列兩組名句，任選一組作答） ①外無期功強近之親， 。（ 4分） 翻譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、古代詩歌鑒賞（ 11分） 11．閱讀下面這首清詞，完成問題。 7．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A．不恒其業(yè) 恒：固定 B．可以喻大 喻：比喻 C．道能諷之 諷：背誦 D．遽命道對面草詞 遽：立即 8．下列各組語句中，加點詞的意義和用法不相同的一組是 A．果 為馬所顛仆 吾屬今為之虜矣 B．不敢怠于銜轡 少益耆食，和于身也 C．謂大王君臣之不和矣 悟已往之不諫 D．一以委之 奉宣室以何年 9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 A．凡是有才學(xué)、有知識的窮書生，馮道都予以引薦和任用。明宗每御延英，留道訪以外事，道曰： 陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。 明宗入洛，遽謂近臣安重誨曰： 先帝時馮道郎中何在 ?重誨曰： 近除翰林學(xué)士。尋薦為霸府從事，俄署太原掌書記，時莊宗并有河北，文翰甚繁，一以委之。 C、駢體文要求表達方面的聲韻美，注意句法整齊，漸漸發(fā)展為要求對偶工整、平仄協(xié)調(diào)，四字句、六字句交互 使用。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。臣以供養(yǎng)無主，辭不奉命。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。 C．在古代，起初 沒有專 門 寫字 并且因為書法而出名的人，直到唐 朝文人寫碑成為風(fēng)氣，歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)等人由此成為書法家。 （摘編自啟功《金石書畫漫談》） 1．下列關(guān)于“書”的表述，不符合原文意思的一項是 A．在漢語中，“書”既可以指文字符號，也可以是文字學(xué)的“六書”之“書”，本文則是從書法藝術(shù)上來講，所謂“書”就是書法。當(dāng)時的文人和名臣如虞世南、歐陽詢、褚遂良以及后來的 顏真卿 、柳公權(quán)等 都寫碑 ， 這樣書法的流派也逐漸增多 ，他們的碑帖一直流傳至今。 真書 雖然各家寫法不同 、 風(fēng)格不同，但字形的結(jié)構(gòu)是一致的。（ 9分，每小題 3分） “ 書 ” 本是 指 文字符號 ， 現(xiàn)在提 到 的 “ 書 ” 不是從文字符號講，也不是從文字學(xué) “六書”來 講，而是從書法藝術(shù)講。 可見，自從有寫字的行動以來，就伴隨著藝術(shù)的要求，美觀的要求。 在這 以前沒有人專 門 寫字 并靠書法出名的， 就連 王羲之 也不是專 門 寫字的人 ， 古代也沒有 “ 書法家 ” 這個稱呼。北朝人曾經(jīng)說過 ：“ 尺 牘素 書，千里面目 ” 。 草書 的 另一個來源是章草 ， 是用漢隸筆法寫章草 而形成的。 D．在唐代有些無名書法家的水平也很高，唐人碑版的書法其實并不代表當(dāng)時的最高水平，只是因為它們是皇帝、大官所寫，才為世人所推崇。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。李密反復(fù)申說祖母的養(yǎng)育之恩和本人終養(yǎng)祖母的愿望，同時還擺出了“圣朝以孝治天下”的道理，使人感到他的陳情無懈可擊。（ 9分） 馮道，字可道，瀛州景城人。今大王屢集大功，方平南寇
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