不做教書匠讀后感之前版-免費閱讀
【正文】 做一名好的年輕教師是難上加難，因為在一名好教師的身上又設(shè)加了年齡限制。再談自己感覺親和力至強(qiáng)的我們的開國總理——周恩來。孩子畢竟是性格多樣的，或許有的孩子就不吃這一套。跟孩子談話的時候，我總是習(xí)慣著蹲下身子，有的孩子個子小，他站起來的高度跟我蹲下來的高度也就差不多。和他說話不必思索，態(tài)度不必矜持。只有只會的教育才配得上人的靈魂的事業(yè)。天下沒有免費的午餐，只有自己努力去追求去奮斗，才能在自己所在的職業(yè)范圍內(nèi)達(dá)到自身期望的高度。這點也是我必須重點加以警戒的。方向感，即要求我們要確定自己的方向。出了校門的我們，在社會上掙扎過，又重新進(jìn)入了校園，對社會的經(jīng)歷的思考和對以往的審視應(yīng)該要來得比應(yīng)屆生來得更深刻一些。前段時間偶爾翻看，覺大不同。后記很短，但是管建剛老師在后記里德一副聯(lián)還是要提一下的：“不抱怨，不欺詐，不拖延，也不希望他人這么做。我所要做的，就是將自己的惰性降至最小。高中的時候有人管著，所以自己沒有那個機(jī)會馬虎松懈。自己的生活才不會空洞，才不會像在大學(xué)里一直說郁悶無聊。學(xué)生不會不要只會急著干吼。真實的親和力，以善良的情懷和博愛的心胸為依托，是一種發(fā)自內(nèi)心的特殊秉賦和素養(yǎng)。假如一個教師沒有足夠的親和力，孩子會這樣全身心釋放地去陪你說笑弄水么。這樣的談話方式，卻不是百分百的好。這個孩子最后還是找家長才解決了。謹(jǐn)記微笑，有愛，有尊重，平等、熱情、真誠與自我批評、贊揚(yáng)與鼓勵、寬容與自控，如此。
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