【余永娟】個(gè)人工作計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 這就要求我更進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)這一部分同學(xué)的積極性，幫助他們樹立切實(shí)可行的目標(biāo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中看到成績，獲得自信。更讓人欣喜的是高分?jǐn)?shù)段的成績有了突破——八年級(jí)下期期末考試中400600分?jǐn)?shù)段的24人，排全年級(jí)第一；而在八年級(jí)下期期中考試中更是實(shí)現(xiàn)了年級(jí)第一零的突破。每當(dāng)孩子在學(xué)校受到了表揚(yáng)，取得了成績，我會(huì)發(fā)給他一張紅色的激勵(lì)卡，當(dāng)孩子在學(xué)校有不良行為，我會(huì)發(fā)給他一張綠色的提醒卡。為此，我特別注重家校聯(lián)系，可以說是逼著家長關(guān)注學(xué)生的在校情況，關(guān)注孩子的教育。 第三次課，根據(jù)學(xué)生日記中的反饋情況，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到游戲的目的，越遠(yuǎn)大的理想在實(shí)現(xiàn)的時(shí)候越容易出現(xiàn)偏差，越小的目標(biāo)則越容易完成。到了班會(huì)課上，要求每位同學(xué)到臺(tái)前表演2020年的自己。我們新課改不是要求課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境嗎。我經(jīng)常開玩笑的稱小組長是“各小組的班主任”。因?yàn)槿绻嘀魅螘r(shí)時(shí)事事都抓的話，只能引起學(xué)生對(duì)班主任的依賴，但班主任不可能時(shí)時(shí)在班上，學(xué)生有很多時(shí)間是需要自律的。不斷的激勵(lì)和每天自我的心理暗示，使得學(xué)生的自信心大為增強(qiáng)，士氣也大有提高。所以，我班的學(xué)生獨(dú)立能力強(qiáng)，整體比較懂事，班風(fēng)也比較正。 四、從生源來看。 一、從初始成績來看。在這兩年多的班主任工作中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同志們的幫助下，我取得了一些成績。 三、從男女比例來看。我一直都認(rèn)為，學(xué)生雖然是孩子，但他們的自尊心甚至比成年人還要強(qiáng)，對(duì)于孩子，用刺激、損傷他的自尊的方法來達(dá)到教育的目的結(jié)果往往是適得其反，孩子們會(huì)用“破罐破摔”的無所謂態(tài)度來保護(hù)自己的自尊。“我非常聰明，我潛力無窮。 于是，開學(xué)之初，我就制定了一個(gè)非常細(xì)的班級(jí)管理細(xì)則，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面都進(jìn)行了規(guī)范，并按照這個(gè)細(xì)則制訂了量化積分表，把學(xué)生的表現(xiàn)都量化為積分，并每周在班會(huì)上宣讀積分情況。我認(rèn)為，對(duì)于班級(jí)的管理員，首先你要讓他感受到你的信任，熱切的期望和信任是他認(rèn)真工作的最大動(dòng)力；其次，對(duì)他們的工作要時(shí)時(shí)給予肯定。 四、創(chuàng)設(shè)情境，有效德育 德育，是班主任工作的一個(gè)重要方面。理想教育是貫穿了這兩年的一個(gè)系列班會(huì)。大致就是要求學(xué)生在不用尺子的情況下分別剪出15厘米， ，剪完之后再拿尺子量，比較三段繩子的誤差程度，很快就得出了結(jié)果15厘
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