7用對(duì)策略很重要-免費(fèi)閱讀
【正文】 在對(duì)的時(shí)間，做對(duì)的事情，有對(duì)的策略，用了對(duì)的人，芬蘭教育怎么可能不好。小孩問問題，老師不會(huì)直接講出正確答案，而是給他一個(gè)方向，自己去想、去找、去學(xué)?！逼溲哉Z中無不折射出了芬蘭人的教育理念：不放棄每一個(gè)。讓“每個(gè)”小孩都具備基本能力，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)短暫學(xué)習(xí)困難時(shí)，老師會(huì)立即提出矯正計(jì)劃，在課堂上或是放學(xué)后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，費(fèi)用由政府負(fù)擔(dān)。當(dāng)其他國家還在施行精英教育時(shí)，芬蘭卻反其道而行，絕不標(biāo)榜精英，堅(jiān)持每一個(gè)小孩公平受教?！皵M定長期策略、堅(jiān)持核心價(jià)值、改革師資，是芬蘭教育成功的三大支柱。為什么oecd評(píng)比，芬蘭兩屆稱霸?！痹诜姨m，教育的目的是學(xué)習(xí)，而非競爭。為了每一個(gè)小孩公平受教，為了“無一人落后”，我們的教育也有必要向芬蘭學(xué)習(xí)，下大力度，從制度設(shè)計(jì)到資源分配，從平等出發(fā)，真正讓“平等”落地。
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