20xx-20xx學年高一語文上學期期中試題新人教版第141套-免費閱讀
【正文】 所給材料引導學生 “選好角度” 寫“觸動心靈的人和事”并 且通過心理描寫或者情景交融的方式凸顯“人物個性”。 14． D 【說明】 A 項二對一，錯誤。 13． B 【說明】“紙上談兵” 比喻空談理論，不能解決實際問題。全對得 6分 4．文章中所說的“ 良知 的 歸宿 ”是什么含義？ ①個人的良知和付出的善行能得到回報。 ⑤ 組建 “ 愛心支隊 ” ，在 汶川地震 災區(qū)工作 90多天 。陸游生活在南宋時期，山河淪陷，自己流落他鄉(xiāng)，報國無門，表達了詞人國恥未雪、壯志未酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。光項籍一個人就殺掉漢軍幾百人。 評選出各大洲正在使用的速度最快的計算機，是 TOP500 排行榜近年來的慣例。 7．雙目失明的姑娘：能看見就是幸福。 ⑥唐詩的一個顯著的藝術(shù)特征，在于其形象化，以形感人。 14．選出沒有語病的一項：（ 3分） 解決腐敗問題，有效控制人口增長，保持社會安定和經(jīng)濟平穩(wěn)增長，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要保證。 D．第⑥段，作者運用反復的修辭手法，以整句形式強調(diào) 社會在陳緒水事件中不應(yīng)無所作為，因為社會是有良知的。因而尋找陳緒水，也是為我們每一個人尋找良知的歸宿。萬家團圓日，把酒邀明月，我們怎能不記起這樣一位平凡質(zhì)樸、低調(diào)高尚的市民？ 我們要找到志愿者陳緒水，是因為 良知需要一個歸宿 。這名軍人就是陳緒水，當時他的津貼是每月 10元錢。她是怎樣寫自己的 ?這樣寫有什么作用 ?(6分 ) （ 4） 魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧！ 沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默。 不幸，這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中 ! 當偕行社同學公祭你時，她們的哀號，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手離開了她們，在這虎 威抖擻，豺狼得意的時候。長沙》） （ 3）后值傾覆， _________， ________，爾來二十有一年矣！（諸葛亮《出師表》） 乙 選考題 請考生在第三（ 11）、四（ 12）兩題中選定期中一題作答。（ 4分） （二）古代詩歌閱讀（ 11分） 閱讀下面這首宋詞，完成 8— 9題 鵲橋仙 夜聞杜鵑 陸游 茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。（毛澤東） ②江東子弟多才俊，卷土重來未可知。項王身亦被十余創(chuàng)。烏江亭長檥船待 ① ，謂項王曰：“ 江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也 。但在經(jīng)濟全球化的今天，它已明顯不能適應(yīng)社會的發(fā)展，這令人嘆惋。 D． 100多個國家開了漢語課，但在漢語的故鄉(xiāng)和高學歷的青年中卻出現(xiàn)中文水平滑落、日常語言單調(diào)的狀況。 “語詞破碎處，萬物不復存。 應(yīng)當承認，在經(jīng)濟全球化的背景下，外語教學十分重要。 漢語，我為你憂心 身為一個中國人，讓我們能時時牢記自己身份的，除了身體發(fā)膚之外，就該是我們的母語了。 然而，在我們的生活中，漢語正面臨著危機。 我們的后輩可能不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會說“我要和你結(jié)婚”。 D．漢語能讓我們時時牢記自己的身份，也是我們之所以成為我們的文化標記 作者感嘆“語詞破碎處，萬物不復存”，下列不能作為這句話的論據(jù)的一項是（ ） A．后輩可能不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會說“我要和你結(jié)婚”，若這樣，就會失去東方民族的含蓄美。 C．全球“漢語熱”持續(xù)升溫，漢語成為學習人數(shù)增長最快的外語。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。②面之：跟項王面對面。 A．①② B． ②④ C.①③ D．③④ 7把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 這首詞“茅檐人靜”等三句描寫了什么景象？有什么作用？（ 5分） 詞的最后兩句 “ 故山獨自不堪聽，況半世飄然羈旅 ” 是什么意思？ 表達了詩人怎樣一種思想感情？ （ 6分） （三）名篇名句默寫（ 6分） （ 1） _________，壯士一去兮不復還！ ，士皆瞋目，怒發(fā)上沖冠。（ 25 分） 痛哭和珍 石評梅 慘淡莊嚴的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也 充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。當你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該” !他們說：“本來女學生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干 ?”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。 D．最后一段“然而我們不幸的生存者??又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們 ?”深刻地揭示出時局的險惡、反動派的兇殘以 及作者對未來的擔憂。在蘭州和西安兩
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