20xx冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 如 ：我用 32247。 師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，現(xiàn)在大家思考一個(gè)問(wèn)題：一段長(zhǎng) 32 厘米的鐵絲能折成一個(gè)正方形嗎？它的邊長(zhǎng)是多少厘米？為什么？ 生：因?yàn)檎叫嗡臈l邊都相等， 32247。 師：要計(jì)算剩下的長(zhǎng)方形木板的周長(zhǎng)，你會(huì)想到哪些問(wèn)題？ 學(xué)生可能說(shuō)： 理解并解答第（ 2）個(gè)問(wèn)題，計(jì)算后交流。理解鋸下的 “ 最大”正方形的邊長(zhǎng)由長(zhǎng)方形的寬決定。 師：看練一練第 1 題，你看到了什么？ 生 1：四只小鳥(niǎo)每只小鳥(niǎo)叼著一個(gè)長(zhǎng)方圖形。你總結(jié)出正方形的周長(zhǎng)公式是什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： ●正方形的四條邊長(zhǎng)都相等，所以就用一個(gè)邊長(zhǎng)乘 4。 出示例 2中正方形，交流學(xué)生的計(jì)算方法，總結(jié)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。 討論哪種方法最簡(jiǎn)便，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)，為總結(jié)歸納家公式提供素材。 師：你會(huì)計(jì)算例 2 這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？ 讓學(xué)生自己計(jì)算。 師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，只數(shù)了一條長(zhǎng)邊和一條短邊。 師：你知道長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)是多少嗎？請(qǐng)用自己的方法計(jì)算出來(lái)。指出方格中的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)算法多樣化，獲得成功的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 方格紙中呈現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算。 交流個(gè)性化算法，重點(diǎn)使學(xué)生理解圖形的邊上有幾個(gè)格，這條邊的長(zhǎng)就是幾厘米。 正方形： （ 1）數(shù)一圈一共是 12 厘米。 交流計(jì)算長(zhǎng)方形周 長(zhǎng)的不同算法，要給學(xué)生充分的交流不同算法的機(jī)會(huì)。 師 ： 這么多方法中 ,哪種算法最喜歡呢？ 學(xué)生可能喜歡長(zhǎng)加寬的和乘 2 的多，如果學(xué)生說(shuō)喜歡前面兩個(gè)方法，教師注意引導(dǎo)學(xué)生比較哪種方式計(jì)算簡(jiǎn)單明了。 交流、展示各自不同的想法和算法，共同
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