【正文】 再次向各位班主任老師致以敬意，學(xué)校感謝你們。這次青年班主任“文明禮儀”主題班會(huì)課展示活動(dòng)，我們的青年班主任在師傅的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)討論，幾易其稿，為我們呈現(xiàn)了一堂堂豐富多彩、風(fēng)格多樣的班會(huì)課。讓我們看到了家長(zhǎng)中存在著豐富的教育資源，如果我們開(kāi)發(fā)、運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)我校的班主任工作將會(huì)起到積極的補(bǔ)充作用，“愛(ài)心媽媽”對(duì)低年級(jí)的班主任的幫助，相信我們的老師都看在了眼里。 上次全校的班主任交流研討會(huì)，聽(tīng)過(guò)一次楊森老師的一次經(jīng)驗(yàn)交流。有些孩子怕是要被寵壞了。科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)就是“以人為本”，那么在我們學(xué)校里，就是“以學(xué)生為本”。你的一言一行可能都在潛移默化地影響著你面前地孩子。 班主任工作研討會(huì)是我們學(xué)校工作中的一件大事，對(duì)于加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和管理能力，提高學(xué)校教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。 我們實(shí)施聘任制的初衷是希望在全球招聘到一流的人才，起碼也應(yīng)在國(guó)內(nèi)的范圍內(nèi)招聘，但是，有的院系教師職位招聘信息的宣傳不夠廣泛深入，在一定程度上難于吸引更多的優(yōu)秀人士應(yīng)聘教師職位；一些院系發(fā)布招聘信息的時(shí)間很短，留給校外人員應(yīng)聘的時(shí)間不充分；個(gè)別院系甚至不公開(kāi)發(fā)布招聘信息，只是在院內(nèi)教師中發(fā)通知，甚至對(duì)申報(bào)者的資格審核把關(guān)不嚴(yán)，將教師聘任作為解決學(xué)院遺留問(wèn)題的一個(gè)手段?？赡苓€有很多人到現(xiàn)在還沒(méi)弄清楚學(xué)校為什么要施行這個(gè)聘任制度，聘任制其實(shí)是一個(gè)選擇過(guò)程，或者說(shuō)是一種淘汰機(jī)制，學(xué)校聘任一個(gè)教師，并不是給他一個(gè)稱號(hào)，更不是一種待遇，而是認(rèn)為他能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的教授，能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者。我深有感觸的是學(xué)校幾位長(zhǎng)江講座教授的例子，比如，生科院聘請(qǐng)的吳仲義教授、數(shù)計(jì)學(xué)院聘請(qǐng)的許躍生教授，都與學(xué)院積極組建團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)科研梯隊(duì)，這樣我們的學(xué)者才能進(jìn)入國(guó)際學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域，加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流，而學(xué)院的學(xué)科也才能生機(jī)勃勃地發(fā)展。 其實(shí)，找人也要有“公心”，《禮記 因此，要得到絕大多數(shù)人的信任，跟著你做事，你就必須有一顆“公心”，如果院長(zhǎng)們真正地做到公正誠(chéng)實(shí)，言而有信，堅(jiān)持原則，我想，即使觸犯了別人的利益，也會(huì)逐漸得到別人的體諒，自己也會(huì)問(wèn)心無(wú)愧。否則，如果教授們只是陶醉于有限的學(xué)術(shù)小圈子，整天奔波、忙碌于承接一些小項(xiàng)目，是不會(huì)有大作為的。因此，學(xué)者必須擁有社會(huì)的良知，擁有“天下為公”的胸懷，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們一直提倡大學(xué)的科技成果“零轉(zhuǎn)讓”的理念，目的就是希望促進(jìn)大學(xué)更好地服務(wù)社會(huì)，從而能為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)和諧的外部環(huán)境，這里面也就有“天下為公”的意思了。我想，大學(xué)作為先生親手創(chuàng)辦的大學(xué)，我們每一位中大人都應(yīng)該謹(jǐn)記先生的教誨，按照“天下為公”的意蘊(yùn)去身體力行。 一、大學(xué)院長(zhǎng)應(yīng)具備的最基本素質(zhì) 記得當(dāng)初我剛來(lái)到大學(xué)，有人曾問(wèn)我，“作為大學(xué)的校長(zhǎng)，你對(duì)的哪一句話印象最深刻”。因此，作為班主任，管理要盯，要盯緊，盯牢，管理就是盯出來(lái)的，讓笨蛋都不會(huì)出差錯(cuò)，你的管理就是成功的。 三是要做一個(gè)讓人喜歡的人。 一要有博大的胸懷。 心的大動(dòng)作，作為一個(gè)小動(dòng)作，教訓(xùn)改革先鋒通過(guò)大膽的嘗試指定我們的方向，出路，你還猶豫什么。感受課程改革的三個(gè)方面的變化，教師思維的變化，變化的準(zhǔn)備方法，學(xué)生的變化。自實(shí)施高效課堂以來(lái)，我校以陳偉為首的9名實(shí)驗(yàn)教師大膽嘗試。 根據(jù)教育局的協(xié)調(diào)安排，本學(xué)院在課程內(nèi)實(shí)施有效的課室改革，是一個(gè)穩(wěn)固和有效的課程，是我的學(xué)校課程找到一個(gè)方法，找到一個(gè)很好的機(jī)會(huì)找到一個(gè)間隙。強(qiáng)調(diào)人文精神與科學(xué)素養(yǎng)并重，讓智能結(jié)構(gòu)全面發(fā)展，自由生命快樂(lè)成長(zhǎng)。 教育，基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育。許多好學(xué)校雖然滿足了人的需要，但是沒(méi)有說(shuō)服力。 。 文化。 二、辦什么樣的學(xué)校 政府重視，合作辦學(xué)，重組整合。 。 第一，新教育的行動(dòng)策略，包括締造完美教室、營(yíng)造書香校園等。 “幸福教育”的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生精神的發(fā)育和發(fā)展，就是讓每個(gè)師生體驗(yàn)到取得進(jìn)步和成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到在友伴群體中和各種實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的幸福。通過(guò)構(gòu)建和實(shí)施學(xué)校的教育體系，來(lái)詮釋“素質(zhì)教育”。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，自主發(fā)展，為終身發(fā)展、為幸福人生奠基。三是感慨于XX縣區(qū)各個(gè)學(xué)段走教育發(fā)展的捷徑，所帶來(lái)的蒸蒸日上的教育質(zhì)量。 有三個(gè)感慨。 。 （3）提高育人質(zhì)量。都指向人的幸福，考慮以人為本這一根本指導(dǎo)思想，學(xué)校提出“幸福教育”，構(gòu)建幸福教育育人體系，幸福教育必然是以人為本的教育、真正注重素質(zhì)的教育、潤(rùn)澤心靈的教育、崇尚行動(dòng)的教育、質(zhì)量領(lǐng)先的教育、激勵(lì)進(jìn)步體驗(yàn)成功的教育、培育強(qiáng)大精神的教育、注重終身發(fā)展的教育，必然為幸福人生奠基。 （1）管理策略。學(xué)校將用高尚的師德引領(lǐng)老師、品牌的標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)老師、用欣賞的眼光看待老師、用活動(dòng)的舞臺(tái)培養(yǎng)老師。當(dāng)你需要時(shí)，我就來(lái)了，我就在你身邊。 。學(xué)科課程、社團(tuán)課程、道德人格課程。 要有正確的質(zhì)量觀。 三、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生 據(jù)于問(wèn)題分析法，目前學(xué)生怎么樣。 我們提出人生真諦和幸福本質(zhì)是全力以赴。大家下午好。 在大學(xué)課程改革的實(shí)驗(yàn)中，我們以高效課堂理論的指導(dǎo)為出發(fā)，以學(xué)習(xí)邱的成功經(jīng)驗(yàn)為突破口，以實(shí)驗(yàn)班教師為典型的思維工作模式，促進(jìn)課堂整體改革目的，并逐一實(shí)現(xiàn)。 李立軍：新課程改革我和學(xué)生一起長(zhǎng)大，學(xué)生在一起，下一次旅行是黎明 賈紅旭。 趙立軍。 第三篇：校長(zhǎng)在班主任工作研討會(huì)上的講話各位班主任： 為期兩天的班主任工作研討會(huì)今天進(jìn)入總結(jié)階段，剛才聽(tīng)了各個(gè)學(xué)部班主任代表的發(fā)言，我覺(jué)得很好，很精彩，他們的發(fā)言充分發(fā)揮了集體的智慧，既有成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行深層次的分析，對(duì)新學(xué)期學(xué)部管理和班主任工作有了新思路，新舉措，新思考，提出了富有建設(shè)性和實(shí)效性的對(duì)策，具有一定的理論