【正文】 再次向各位班主任老師致以敬意，學校感謝你們。這次青年班主任“文明禮儀”主題班會課展示活動，我們的青年班主任在師傅的指導下，認真?zhèn)湔n，反復討論，幾易其稿，為我們呈現(xiàn)了一堂堂豐富多彩、風格多樣的班會課。讓我們看到了家長中存在著豐富的教育資源，如果我們開發(fā)、運用得當，對我校的班主任工作將會起到積極的補充作用，“愛心媽媽”對低年級的班主任的幫助，相信我們的老師都看在了眼里。 上次全校的班主任交流研討會，聽過一次楊森老師的一次經(jīng)驗交流。有些孩子怕是要被寵壞了?？茖W發(fā)展觀的核心和本質(zhì)就是“以人為本”，那么在我們學校里，就是“以學生為本”。你的一言一行可能都在潛移默化地影響著你面前地孩子。 班主任工作研討會是我們學校工作中的一件大事，對于加強班主任隊伍建設(shè)，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和管理能力，提高學校教育教學水平，促進學生的全面發(fā)展都起到了積極的推動作用。 我們實施聘任制的初衷是希望在全球招聘到一流的人才，起碼也應在國內(nèi)的范圍內(nèi)招聘，但是，有的院系教師職位招聘信息的宣傳不夠廣泛深入，在一定程度上難于吸引更多的優(yōu)秀人士應聘教師職位；一些院系發(fā)布招聘信息的時間很短，留給校外人員應聘的時間不充分；個別院系甚至不公開發(fā)布招聘信息，只是在院內(nèi)教師中發(fā)通知，甚至對申報者的資格審核把關(guān)不嚴，將教師聘任作為解決學院遺留問題的一個手段?？赡苓€有很多人到現(xiàn)在還沒弄清楚學校為什么要施行這個聘任制度，聘任制其實是一個選擇過程，或者說是一種淘汰機制，學校聘任一個教師，并不是給他一個稱號，更不是一種待遇，而是認為他能夠成為一個優(yōu)秀的教授，能夠成為一個優(yōu)秀的學者。我深有感觸的是學校幾位長江講座教授的例子，比如，生科院聘請的吳仲義教授、數(shù)計學院聘請的許躍生教授，都與學院積極組建團隊，培養(yǎng)科研梯隊，這樣我們的學者才能進入國際學術(shù)前沿領(lǐng)域，加強國際學術(shù)交流，而學院的學科也才能生機勃勃地發(fā)展。 其實，找人也要有“公心”，《禮記 因此，要得到絕大多數(shù)人的信任，跟著你做事，你就必須有一顆“公心”，如果院長們真正地做到公正誠實，言而有信，堅持原則，我想，即使觸犯了別人的利益，也會逐漸得到別人的體諒，自己也會問心無愧。否則，如果教授們只是陶醉于有限的學術(shù)小圈子，整天奔波、忙碌于承接一些小項目，是不會有大作為的。因此，學者必須擁有社會的良知，擁有“天下為公”的胸懷，對社會負責就是對自己負責。我們一直提倡大學的科技成果“零轉(zhuǎn)讓”的理念，目的就是希望促進大學更好地服務社會，從而能為學校的發(fā)展營造一個和諧的外部環(huán)境，這里面也就有“天下為公”的意思了。我想，大學作為先生親手創(chuàng)辦的大學，我們每一位中大人都應該謹記先生的教誨，按照“天下為公”的意蘊去身體力行。 一、大學院長應具備的最基本素質(zhì) 記得當初我剛來到大學，有人曾問我，“作為大學的校長，你對的哪一句話印象最深刻”。因此，作為班主任，管理要盯，要盯緊，盯牢，管理就是盯出來的，讓笨蛋都不會出差錯，你的管理就是成功的。 三是要做一個讓人喜歡的人。 一要有博大的胸懷。 心的大動作，作為一個小動作，教訓改革先鋒通過大膽的嘗試指定我們的方向，出路，你還猶豫什么。感受課程改革的三個方面的變化，教師思維的變化，變化的準備方法，學生的變化。自實施高效課堂以來，我校以陳偉為首的9名實驗教師大膽嘗試。 根據(jù)教育局的協(xié)調(diào)安排，本學院在課程內(nèi)實施有效的課室改革，是一個穩(wěn)固和有效的課程，是我的學校課程找到一個方法，找到一個很好的機會找到一個間隙。強調(diào)人文精神與科學素養(yǎng)并重，讓智能結(jié)構(gòu)全面發(fā)展，自由生命快樂成長。 教育，基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育。許多好學校雖然滿足了人的需要，但是沒有說服力。 。 文化。 二、辦什么樣的學校 政府重視，合作辦學，重組整合。 。 第一，新教育的行動策略，包括締造完美教室、營造書香校園等。 “幸福教育”的本質(zhì)是促進學生精神的發(fā)育和發(fā)展，就是讓每個師生體驗到取得進步和成功的快樂，體驗到在友伴群體中和各種實踐中實現(xiàn)人生價值的幸福。通過構(gòu)建和實施學校的教育體系，來詮釋“素質(zhì)教育”。面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，個性發(fā)展，自主發(fā)展，為終身發(fā)展、為幸福人生奠基。三是感慨于XX縣區(qū)各個學段走教育發(fā)展的捷徑，所帶來的蒸蒸日上的教育質(zhì)量。 有三個感慨。 。 （3）提高育人質(zhì)量。都指向人的幸福，考慮以人為本這一根本指導思想，學校提出“幸福教育”，構(gòu)建幸福教育育人體系，幸福教育必然是以人為本的教育、真正注重素質(zhì)的教育、潤澤心靈的教育、崇尚行動的教育、質(zhì)量領(lǐng)先的教育、激勵進步體驗成功的教育、培育強大精神的教育、注重終身發(fā)展的教育，必然為幸福人生奠基。 （1）管理策略。學校將用高尚的師德引領(lǐng)老師、品牌的標準激勵老師、用欣賞的眼光看待老師、用活動的舞臺培養(yǎng)老師。當你需要時，我就來了，我就在你身邊。 。學科課程、社團課程、道德人格課程。 要有正確的質(zhì)量觀。 三、培養(yǎng)什么樣的學生 據(jù)于問題分析法，目前學生怎么樣。 我們提出人生真諦和幸福本質(zhì)是全力以赴。大家下午好。 在大學課程改革的實驗中，我們以高效課堂理論的指導為出發(fā)，以學習邱的成功經(jīng)驗為突破口，以實驗班教師為典型的思維工作模式，促進課堂整體改革目的，并逐一實現(xiàn)。 李立軍：新課程改革我和學生一起長大，學生在一起，下一次旅行是黎明 賈紅旭。 趙立軍。 第三篇：校長在班主任工作研討會上的講話各位班主任： 為期兩天的班主任工作研討會今天進入總結(jié)階段，剛才聽了各個學部班主任代表的發(fā)言，我覺得很好，很精彩，他們的發(fā)言充分發(fā)揮了集體的智慧，既有成功的做法和經(jīng)驗，又對存在的問題進行深層次的分析，對新學期學部管理和班主任工作有了新思路，新舉措，新思考，提出了富有建設(shè)性和實效性的對策，具有一定的理論