【正文】 拿到項目，找到錢，組織起好的研究團隊。我想，我們目前施行聘任制的目的就是找這樣的人。我認為，以我們目前的發(fā)展態(tài)勢，中大在我國高等教育的地位繼續(xù)向前邁進是完全可能的，關鍵就要靠在座諸位了，希望我們齊心協力，共同迎來我們中大更加美好的明天。 “幼吾幼以及人之幼。在準備這節(jié)課和上這節(jié)課的過程中，我覺得我們的學生一定會受到教育。一年多來，我們看到，師徒結對，取得了收獲。最后，祝愿各位來賓，祝愿我們的老師們在新的一年里身體健康，工作順利，家庭幸福。這些讓我們看到了家校和諧，所以，我們要加強與家長的溝通，多溝通才能相互理解，少了隔閡，少了矛盾，多了快樂，多了和諧。我們要用班主任的愛心、智慧去帶好這一個班的孩子，讓他在我們的引領下，受到是積極向上的良好的影響，而不是讓他變得消極、隨意、疲沓。常常是羅里羅嗦，苦口婆心，從早忙到晚，工作時間往往超出了八小時之外。 我們必須要形成這樣的文化，教授不是靠時間“熬”出來的，而是憑真本事得到的，到那個時候，我們的教師就會同國外大學的一樣，既使在副教授時退休也看作是一個很高的榮譽。這樣的院長是“武大郎開店”，容不得比自己強的人存在，只能聘任那些不如自己的人，或者只知道招募自己的弟子徒孫。 因此，我希望院長們葆有這顆“公心”是葆有一種“胸懷天下”的大氣度，“追求卓越的”進取心和“公正誠實”的道德心。大學老師所從事的知識創(chuàng)新與傳播是一項神圣的事業(yè)，而不能簡單地歸結為一種普通的職業(yè)。故事講到，春秋時楚恭王出游打獵，不慎將自己的一只十分精美的弓弄丟了，手下人四下尋找都找不到，楚王說，“楚人失之，楚人得之，又何求之”，意思是我楚王雖然丟了弓，但畢竟是在楚國的境內丟的，最終還是被楚國人撿到，不用找了。 第四篇：校長在發(fā)展戰(zhàn)略研討會上的講話文章標題：校長在發(fā)展戰(zhàn)略研討會上的講話 這次戰(zhàn)略研討會我們用了整整兩天的時間，請各位院長、系主任發(fā)言，總結一下成績，對今后尤其是2007年的工作作一個說明。全納教育不僅是對學生，也包括教師之間的“全納”，教師之間也要相互寬容，相互尊重，需要坦蕩的交流，真誠的溝通。如果我過去是原來的小馬在河邊，不知道水深，不容易進水，現在聽母馬自己決定親自試試我相信課程會讓一個普通的老師在一個共同的類，會使普通的孩子學習不普通。先進學校的經驗告訴我們，沒有堅定的信念，決心和毅力，課程改革不能成功，所以較少談話，穩(wěn)步前進成為我的學校座右銘。各行各業(yè)都有優(yōu)秀、杰出人才。具有高標準、高要求、高品位的現代化學校。 但是，有句話，學校設施的現代化不等于學校教育現代化。包括教學研究、資源利用、搭建教育教學框架等。 。關乎學生的發(fā)展，家庭的希望、未來和幸福。少年強，則國強。新教育提出四大改變，改變學生的成長方式；改變教師的行走方式；改變學校的發(fā)展模式；改變學校教科研范式，過一種幸福完整的教育生活。 第三，三支隊伍建設。學校大小不等于教育的大小。常規(guī)化、信息化、科學化、人文化的外向型學校，隨時接受社會的指導和檢閱。清潔工也有全國勞動模范，賣水果也有水果大王，廚師、快遞、面條大王等，關鍵我們要分析這些各個行業(yè)成功人士具有什么共同特質。 雖然一些學校的課程改革工作在淺水區(qū)，但我們畢竟要醒來，有些行動。 張。其實，不僅是教師，社會上大凡有涵養(yǎng)、有品位的人，都是“謙恭忍讓”、“大度寬容”的人，都是倍受世人敬仰的。之所以作這樣的安排，就是希望通過這個形式請各位院長、主任對本單位的情況有一個清醒的認識，對工作有一個通盤的考慮。后來，孔子知道了這個事情，說楚王的氣度是很大了，但還不夠，如果說“人失之，人得之”就好了，何必一定要局限在楚國呢。如果把學者簡單地等同于企業(yè)中的雇傭工，那就大大降低了社會賦予學者的“齊家、治國、平天下”的責任，從而也就失去了學者持之以恒地勤于思考、不斷創(chuàng)新的內在驅動力。這是我心目中的大學院長應有的基本素質。希望大家不要做這樣的院長。 作為本單位教學、科研工作的組織者，我希望院長、系主任們能夠營造一個寬松和諧的學術氛圍，但和諧的氛圍并不等于“搞平衡”，因為和諧的氛圍是為了學院、為了學校進一步發(fā)展，而“搞平衡”最終只會阻礙學校的發(fā)展。在這里我向全校43名班主任崇高的敬意和衷心的感謝。 我們班主任作為重要的德育工作者，一個重要任務就是教育孩子學會做人。 說到溝通與交流，我們今天的班主任研討會也是一個交流溝通的平臺。謝謝大家。 在2007年的全校的班主任工作研討會上，我們學校舉行了“青藍結對”班主任拜師活動。 我覺得今天的觀摩課就非常有意義，主題是“文明禮儀”，相信我們的學生在學校開展的“文明禮儀”教育活動中一定受到了教育。你們辛苦了。我想，這也正是所有關注學校發(fā)展的人們共同關心的問題。那么，我們如何才能找到這樣的人呢。找人。這是我對我校教師的一點希望。在楚王的心目中，他自己與他的臣民一樣，都是“楚人”，“楚失楚得”從一個方面體現了氣度和“公心”，這不能不說是一種認識上的飛躍。我在信中說 ，希望大家不要做“維持會長”，就是有感于學?，F在有些學科氣度不夠，小進即滿、小富即安的思想還很嚴重，缺乏侵略性和大局觀。 奧運圣火在福州傳遞的過程中，第44棒火炬手林姝敏，作為XX市歌舞劇院舞蹈團副團長，利用自己的專業(yè)特長，別出心裁地用“舞蹈傳遞”火炬，讓現場觀眾大呼精彩，她用靈動秀美的舞姿展現了舞蹈的別樣美麗，林姝敏成了出彩人物，吸引了媒體的聚焦。 趙立軍。 在大學課程改革的實驗中，我們以高效課堂理論的指導為出發(fā)，以學習邱的成功經驗為突破口，以實驗班教師為典型的思維工作模式，促進課堂整體改革目的，并逐一實現。 我們提出人生真諦和幸福本質是全力以赴。 要有正確的質量觀。 。學校將用高尚的師德引領老師、品牌的標準激勵老師、用欣賞的眼光看待老師、用活動的舞臺培養(yǎng)老師。都指向人的幸福，考慮以人為本這一根本指導思想，學校提出“幸福教育”，構建幸福教育育人體