浙教版數(shù)學(xué)九上46圖形的位似-免費閱讀
【正文】 在學(xué)習(xí)圖形的位似概念過程中，讓學(xué)生用類比的方法認(rèn)識事物總是互相聯(lián)系的，溫故而知新。 5．利用圖形的位似解決一些簡單的實際問題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，進一步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的良好習(xí)慣。因此，本節(jié)教材對形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具有積極促進的作用。 教材的地位和作用 新課標(biāo)的理念，數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。 6．發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和初步的邏輯推理能力。而通過 “ 位似圖形的性質(zhì) ” 的探索，讓學(xué)生認(rèn)識事物的結(jié)論必須通過大膽猜測、判斷和歸納。 學(xué)法 葉圣陶說 “ 教是為了不教 ” ，也就是我們傳授給學(xué)生的不只是知識內(nèi)容，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生一些數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 4．經(jīng)歷位似圖形性質(zhì)的探索過程，進一步發(fā)展學(xué)生的探究、交流能力、以及動手、動腦、手腦和諧一致的習(xí)慣。從教材編排的一些素材看，不僅豐富了教材的內(nèi)容，加強了數(shù)學(xué)與自然、社會及其他學(xué)科的聯(lián)系，同時體現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，更突出地反映了數(shù)學(xué)的價值。 ，作為新增的內(nèi)容，以其豐富的社會背景為素材展示給我們，使我們感受到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，但它對后續(xù)學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系不是很大，所以我認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以教材的編排為準(zhǔn)，概念、性質(zhì)、應(yīng)用等讓學(xué)生容易接
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