小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)心得體會6篇-免費閱讀
【正文】 教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，我都通過《小學(xué)語文教師》汲取。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的喜愛。小學(xué)語文教師每期都有一個熱門話題，如“今日我們怎樣讀經(jīng)典”、“當(dāng)名家名篇進入教材”、“用聲音復(fù)活經(jīng)典”等，對每個話題都有深入地研究，給我許多思想上的啟迪，教育教學(xué)上的引導(dǎo)和幫助。美國的一位家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。而實際操作過程中，總有太多的不如意。其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。掌握了方法，就會解決“會學(xué)”的問題。我認為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序。下面是帶來的小學(xué)語文教師體會，希望可以幫到大家。二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。符號代替法。這幾種方法均以學(xué)生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主。上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)
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