【正文】 能夠適時地給劇作家提意見，表達自己對劇本的意見。他修改的“三個老人話滄?！蹦菆鰬虺蔀榱恕恫桊^》中最出彩的一場戲。一個演員具有自己的風格相對來說是容易的，而做一個像于是之那樣既有風格又有風骨的演員卻是很難很難。在“一當二押三賣”的日子里，他靠朋友的幫助，進入輔仁大學中文系以及講授“漢學”和“法語”的夜校學習。但一周后，老舍就按照于是之的意見改了劇本。于是之在從藝之初便掌握了天下最不易卻也最容易的方法：勤奮。 【解析】 注意從“建筑設計理念 ”“ 尊重工人 ”“ 喜歡被稱作 ‘ 平民建筑師 ’” 的角度作答。 B． 齊康對紀念性建筑情有獨鐘，這與他的設計理念有關，他想用建筑的形式留存和傳承民族的歷史，表達情感，期望美好未來。 （摘自《東南大學校友介紹》） ②中國工程學院院士王建國讀博士時，師從齊康。他說，建筑師必須研究城市的自然特點和人文特 點，建設有情感的城市。無論是他設計的高樓大廈、園林小景，還是各種各樣的紀念館，他希望每一個人都能夠走進去，去感受，去領會。 一、閱讀下面的文字，完成下列小題。文章分別引用了李佩學生的信、顧淑林的回憶及李佩自己的話，表現(xiàn)李佩細致、無私、堅強、質(zhì)樸等特點。 D． 離開教學崗位后的李佩繼續(xù)奉獻社會，她開辦了涵蓋廣、質(zhì)量高的“中關村專家講壇”，為中關村退休老人們帶來了豐富的精神給養(yǎng)。我沒有崇高的理想，太高的理想我做不到，我只能幫助周圍的朋友們，讓他們生活得更好一些”。校園里，李佩孤單柔弱的身影里迸發(fā)出來的力量愈發(fā)使人敬仰?！崩钆屙斪毫λ奶幈甲撸瑸槟切┥硖幠婢车耐庹Z教學人才打開了一扇 正常生活的大門，研究生院的學子們由此受益終身。晚上我陪李先生睡在同一個房間。李佩在學生的回憶里是和藹而又嚴格的， 講臺上的氣質(zhì)非常好，衣著質(zhì)樸大方。我們在她身上冠以美麗、典雅、無私、奉獻、淡定、從容、堅毅、勇敢等形容詞都不為過，但是從李佩先生穿越世紀的生平軌跡來說，也許“溫暖”更能夠詮釋一位中華民族女性代表人物的性格。 【解析】 題干問的是“作為一代大家的葉嘉瑩，對詩詞研究有哪些貢獻”，這是考查學生對文本內(nèi)容的理解、對傳主形象的把握以及對文本內(nèi)容的篩選和概括。 C． 葉嘉瑩治學極有特點，她借鑒西方的文學理論來推進中國詞學研究，這在海內(nèi)外是獨一無二的。她出任南開大學中華古典文化研究所所長，出資設立獎學金和學術基金來鼓勵年輕人。 看人物（上半月）》 2021年第 8期，有刪改） 【相關鏈接】 我很不喜歡 “ 才女 ” 這兩個字，有人說我是穿裙子的 “ 士 ” 。她教書 70年，留下來的講課、講演錄音，有 2021 小 時以上。她講授古典詩詞的足跡遍布祖國大江南北。葉嘉瑩發(fā)現(xiàn)，西方文學理論與中國的傳統(tǒng)詞學理論有不少暗合之處，便逐漸嘗試 用西方文學理論中的詮釋學、符號學、接受美學等來詮釋中國的古典詩詞。在輔仁大學，葉嘉瑩遇見了她銘記一生的恩師顧隨。 一、 【 2017屆福建省福州市高三畢業(yè)班 3月綜合質(zhì)量檢測】 閱讀下面的文字，完成 問 題。 【解析】 本題為文本探究題。 【答案】 ① 他的小說藝術達到了當時的最高水平； ② 他的文學作品的思想容量和審美境界在20世紀中國是無可取代的； ③ 他的作品是當代世界文學中獨樹一幟的文學經(jīng)典。 E． 從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當代中國文學的大家”，陳忠實的整個文學生涯可謂一帆風順。 （何西來《〈關于白鹿原〉及其評論》） ②陳忠實常講，創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活、拼藝術，而是拼人格。陳忠實感到自己終于從信奉多年的 “ 典型性格 ” 說中剝離出來，仿佛悟得天機，茅塞頓開。 在剝離的愿望中，陳忠實認識到必須寫一部史詩般的長篇小說，才能在文學上確立自己。陳忠實認為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。他終于是一名專業(yè)作家了。 尋找屬于自己的句子 1942 年夏，陳忠實出生在陜西農(nóng)村。他感覺自己不再是一個文學愛好者和業(yè)余作者了。第一次走出國門的陳忠實特意置辦了一套質(zhì)地不錯的西裝。那一刻，他覺得不僅自己是 “ 鄉(xiāng)棒 ” ，教他觀察服裝的北京作家鄭萬隆也是 “ 鄉(xiāng)棒 ” 。恰巧此時興起的 “ 文化心理結構 ” 學說給了他決定性的影響。 （摘編自陳忠實《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實年表》等） 相關鏈接 ①陳忠實的《白鹿原》是上世 紀 90年代中國長篇小說創(chuàng)作的重要收獲之一，能夠反映那一時期小說藝術所達到的最高水平。這是他從業(yè)余作者走向專業(yè)作家的重要轉折。 【答案】 ① 他意識到要像自己筆下的藍袍先生一樣接受時代的變化，在生活和思想上打開自己； ② 他認識到必須寫出史詩般的長篇小說，才能在文學上確立自己的位置； ③ 他認為自己在 1985年開始重建自我，產(chǎn)生對生活的獨特理解和表述。 【答案】 “ 剝離 ” 和 “ 尋找 ” 是辯證關系。 名師點睛 探究題題型開放，但觀點必須緊扣文本要求，并與現(xiàn)實結合起來。而她的伯父葉廷又，是一位有很深古典文化修養(yǎng)的中醫(yī)。 如果顧隨泉下有知，最高興的肯定是葉嘉瑩果然如他所期望那般做到了 “ 別有開發(fā) ” 和“ 能自建樹 ” 。而用英文授課，也讓她常常有不能闡盡其意之感。 這是她留給人們的兩把鑰匙。 “ 這就是我一輩子不辭勞苦做的事情。 B． 詩詞研究自成一派。 A 項，“學貫中西”這一評價沒有錯，但評價的依據(jù)有問題，因為葉嘉瑩是否系統(tǒng)地學習了西方文學理論，文中并沒有直言，可見“系統(tǒng)學習西方文學理論”有誤。②培養(yǎng)人才上，設立獎學金和學術基金獎掖后學，推動詩詞研究。 二 、 【 2017屆吉林省吉林大學附屬中學高三第六次摸底考試】 閱讀下面的文字，完成下列小題。李佩觀察到這一點后積極奔走， 1957年 4月，中關村茶點部正式營業(yè)，不僅提供各種西點和冷熱飲，還布置了茶座，吸引了眾多科學家周末來此小聚，也給這些歸國學者們帶來了許多溫暖。這