【正文】 耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。音樂本身就是文化即音響。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和承受能力，既要滿足藝術(shù)根底較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧根底較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要賦予幫忙和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能主動地、自信地參與各種藝術(shù)活動，盡量使全體學(xué)生的身心得到安康的進展。一個下午精彩的學(xué)習(xí)活動，先進領(lǐng)先的教學(xué)理念、互動式的氛圍……給大家心中留下了深深的烙印。音樂骨干教師培訓(xùn)心得體會（精選篇13）為了提高全園教師們對《我的身體會唱歌》教材的授課能力，有效提升幼兒園藝術(shù)教育的質(zhì)量，8月23日下午，武漢億童音樂培訓(xùn)中心的王老師到我們幼教中心對《我的身體會唱歌》音樂教材進行了培訓(xùn)，此次培訓(xùn)活動對促進教師的專業(yè)成長起到了積極的推進作用。抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各個教學(xué)版塊雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。應(yīng)在教材基礎(chǔ)上，在某個環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上拓展，要認真?zhèn)浣滩?，研讀教材，不能完全應(yīng)和學(xué)生，都選拓展教材。教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣、逐漸鋪展或是由淺入深、逐步遞進?？傊畩W爾夫教學(xué)法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性?；顒又锌梢钥闯鰥W爾夫音樂所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的，而平時我們的活動目標只有一個，讓孩子唱會歌，填鴨式的教孩子唱歌。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識?！痹凇皠?chuàng)作實踐“標準中，新提出了運用樂譜的要求，如36年級提出：“能夠在教師指導(dǎo)下，嘗試運用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂”。在“實施建議”中“關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點提示”里對于“演唱”提出：“要重視課程內(nèi)容中對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準等方面的要求。其中“實踐性”是在本次新標準中提出來的課程性質(zhì)，突出了音樂作為一門實踐性很強的藝術(shù)學(xué)科的重要特點，強調(diào)了音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過多種實踐形式才能得以實施的必要性。用這樣的方式一定會很吸引孩子們的興趣。人類語言本身含有生動豐富的節(jié)奏。在今后的教學(xué)活動中，我會繼續(xù)探索鉆研，把學(xué)到的知識運用到課堂實踐活動中去，今天聽了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收獲很多，受益匪淺。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。今天的公開課，改變了傳統(tǒng)課程所倡導(dǎo)的“教師只是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生只是既定課程的接受者和吸收者”的教學(xué)觀，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“體驗課程”的教學(xué)觀。能主動選擇合適的音樂活動調(diào)節(jié)情緒、平和心理。我們要構(gòu)建了科學(xué)與技術(shù)、人文與交流、藝術(shù)與欣賞、健康與運動等四大領(lǐng)域三個層次的課程體系，而且還緊抓學(xué)科整合、拓展實踐活動和改進課堂教學(xué)三個途徑，來滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求。音樂骨干教師培訓(xùn)心得體會（精選篇5）課堂教學(xué)變革是核心素養(yǎng)落地的切入點、突破點和成長點。與生活結(jié)合，從而進入每個人的心靈。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間，是很難達到音樂課程的教學(xué)目標的合唱團、舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。在培訓(xùn)中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進步和新課程目標的實現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。唐老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作作風(fēng)，聽他們講座真的39。我深深地喜歡上新課標、新教材，也深刻地意識到肩上的責(zé)任和使命。2．合作學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)造。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列，單調(diào)刻板，只能讓學(xué)生感到紀律的約束，大大限制了學(xué)生的活動與思維，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。今后我會注意用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下，都生動活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。現(xiàn)將自己的幾點心得體會以及今后的打算總結(jié)如下：一、積極學(xué)習(xí)新的教育理論，徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念。其實在學(xué)習(xí)舞蹈時多琢磨、多練習(xí)、多體會是找到感覺的關(guān)鍵，我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉。合唱教學(xué)中加強五項訓(xùn)練，即：聲、曲、伴、演、合。當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，那么關(guān)于音樂骨干教師培訓(xùn)心得怎么寫呢？以下是小編準備的一些音樂骨干教師培訓(xùn)心得體會，僅供參考。合唱的`表演也要緊跟時代的步伐有創(chuàng)新、有特色。應(yīng)該說，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。多年來，我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實際教學(xué)困難，寄希望于教育部門及早更改教材。具體構(gòu)思方案如下。為了讓學(xué)生在每堂課走進教室都能感受到強烈的音樂氣氛，喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望，我將結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計半圓形、方形、臺階形等座位模式，有時因活動需要，干脆移開方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，我知道學(xué)生們肯定會非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)。音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。在今后的工作中，我一定會主動去迎接各種挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，不斷充實完善自我，積極投身于音樂教學(xué)的改革，為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)，改進音樂教學(xué)做出自己應(yīng)有的一份貢獻！音樂骨干教師培訓(xùn)心得體會（精選篇3）20__年3月17日，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。是一種精神享受。在培訓(xùn)中，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“相長”。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。必須不斷進步自身的綜合語言運用能力，學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅定的基礎(chǔ)。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。課堂教學(xué)，僅僅是引起學(xué)生喜歡，親近音樂的動機，使此動機更積極地加以升華。在教學(xué)上，能引導(dǎo)學(xué)生更多。我們所要求的是核心素養(yǎng)是對育人目標的具化和細化，是素質(zhì)教育和立德樹人在新時期基礎(chǔ)教育育人目標的39。自主音樂需要是學(xué)生自覺進行音樂學(xué)習(xí)和音樂活動的基本動力，也是學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)在音樂學(xué)科的具體體現(xiàn)。參加音樂活動時具有較主動的審美意識。廢棄了教學(xué)只是教與學(xué)兩方面機械相加的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以師生雙方交流、相互溝通、相互啟發(fā)的新的教學(xué)模式。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設(shè)計運用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。老師在上課之前和幼兒進行了簡單的認識和互動，然后以問答式引出歌詞，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，很快幼兒就激動的和老師互動起來。是音樂節(jié)奏的主要來源之一。促進幼兒主動參與。這一觀點在新標準的“教學(xué)理念”以及“教學(xué)建議”等內(nèi)容中也得到了進一步的確認。演唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實