【正文】 簡單的動作，很吸引人。是音樂節(jié)奏的主要來源之一。陳老師提到音樂構(gòu)成的主要不是旋律。我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動色彩的音樂思想，并不是單獨的音樂，而是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起。平時，我認為幼兒園藝術(shù)活動也就是單純的哄孩子們，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌。老師在上課之前和幼兒進行了簡單的認識和互動，然后以問答式引出歌詞，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的學習興趣，很快幼兒就激動的和老師互動起來。以上就是我這次培訓活動的感受，它使我對音樂課有了更明確的認識。在探索式的學習中了解音樂。從游戲入手，將幼兒的娛樂優(yōu)勢轉(zhuǎn)向?qū)W習。我越來越覺得這種教學可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設計運用舞蹈，游戲、情景教學等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。老師也很享受。培訓過程中老師和我們做了一些游戲，比如坐姿游戲，名字游戲、律動小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞游戲等。音樂骨干教師培訓心得體會（精選篇7）本學期初始，我很榮幸參加了一次音樂教學活動的培訓。廢棄了教學只是教與學兩方面機械相加的傳統(tǒng)教學模式，而代之以師生雙方交流、相互溝通、相互啟發(fā)的新的教學模式。音樂是美的藝術(shù)，音樂老師應該是美的化身；音樂是情感的藝術(shù)，音樂老師應該是愛的使者，要讓孩子們在音樂教學的全過程中感到快樂。在這短短的半天時間里，我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心，使我在聽課活動中如沐春風，如飲甘露，充分領(lǐng)略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。本周二，我和同事們在石家莊維明路小學參加了音樂教研活動，聽了田__老師的講座，觀摩了王久平教師的示范課。參加音樂活動時具有較主動的審美意識。能經(jīng)常用音樂給自己帶來快樂情緒。對于經(jīng)過十余年學校音樂教育的高中生來說，自主音樂需要主要表現(xiàn)在：能積極參加各類音樂活動。其二是在有實際體驗的情況下，主動將音樂作為保持心理健康和諧的工具。自主音樂需要是學生自覺進行音樂學習和音樂活動的基本動力，也是學生自主發(fā)展素養(yǎng)在音樂學科的具體體現(xiàn)。引入核心素養(yǎng)體系并不是要拋棄三維目標，而是考慮如何在核心素養(yǎng)體系下重新建構(gòu)三維目標。如把國家何地方課程進行領(lǐng)域整合，在領(lǐng)域整合基礎(chǔ)上制定課標，形成國家、地方、校本課程體系。下一步，核心素養(yǎng)在學校的落地，需要從學科、學段和校本化方向努力。我們所要求的是核心素養(yǎng)是對育人目標的具化和細化，是素質(zhì)教育和立德樹人在新時期基礎(chǔ)教育育人目標的39。以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。__教授曾經(jīng)指出：“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論，還要改變千百萬教師的教學觀念，改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為。包容別人，培養(yǎng)學生良好的道德情操。在教學上，能引導學生更多。甚至走進社會。讓音樂走進各班教室。更應該讓音樂走出教室，增加學生接觸音樂的機會，促成更多的音樂氛圍環(huán)境，寓教于樂。課堂教學，僅僅是引起學生喜歡，親近音樂的動機，使此動機更積極地加以升華。音樂教師應該認真地貫徹上述原則，在教學中盡可能地為全體學生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機會。三、重視音樂實踐，深化學生體驗《標準》指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握學生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標，唱好則是過程；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設計與詮釋；我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要；而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行；我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。音樂審美符合認知規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的39。二、如何上好音樂課；如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。為我在以后更好的搞好音樂教學打下了堅定的基礎(chǔ)。教師要把課堂的主動權(quán)交給學生，想法設法激起學生的學習興趣和學習欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學習中來，要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作，努力創(chuàng)設民主、輕松、雙邊互動的教學方式，這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的長大服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。必須不斷進步自身的綜合語言運用能力，學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討進步教學質(zhì)量的途徑。音樂骨干教師培訓心得體會（精選篇4）本次培訓我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學的方式。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到的體現(xiàn)。半個學期的培訓學習是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來講學時，我有幸作為學員代表上臺接受了韓老師的指點，這是我聲樂學習道路上的墊腳石，至今印象深刻。在培訓中，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“相長”。不僅如此，除了聽講座，專家老師給我們邀請到秀的培訓老師，為我們進行鋼琴，聲樂，舞蹈方面的培訓。講座后，平度的陳常臺老師登臺指揮我們的合唱曲目。唐偉老師邀請到曲阜師范大學張建平教授為我們帶來一場合唱指揮的盛宴。是一種精神享受。尤其是聽了唐偉老師的自繞行云飛—淺談音樂之美》、胡蕭老師的《音樂之旅—和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了活水。培訓期間聽了專家們的專題講座，課例觀摩。在今后的工作中，我一定會主動去迎接各種挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)能力和教學水平，不斷充實完善自我，積極投身于音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質(zhì)，改進音樂教學做出自己應有的一份貢獻！音樂骨干教師培訓心得體會（精選篇3）20__年3月17日，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務教育薄弱學科教師培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象。培訓時間雖短，但正是經(jīng)過這幾天的培訓學習，使我從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。輕松愉快的音樂實踐活動，可以引導學生走進音樂，獲得音樂審美體驗，同時又增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心，對發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。所以我們在教學中可以注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發(fā)學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成