香菱學詩教后體會-免費閱讀
【正文】 有的人認為：學習要產生興趣；有的人認為：要有精血誠聚的精神等。 體會五：調控學生思維的遷移，適時進行思想教育 古人云 “ 師者，傳道授業(yè)，解惑也。老師總結歸納，這個最高點就出現(xiàn)在最佳的 “ 黃金時間里 ” 。做到教學速度音量相宜，錯落有致。如學習《香菱學詩》時，先讓學生看多媒體播放的《紅樓夢》中 “ 香菱學詩 ” 片段用十分鐘時間，再快速朗讀課文用 5 分鐘，然后分組討論《香菱學詩》的過程可分幾部分。而教學中，一堂課想面面俱到是較難的。指導學生主動的去思考問題，借助現(xiàn)代化媒體，由形象思維入手，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。一堂語文課在教學內容，教學時間、課堂氣氛，思維流量，思維遷移等都需要調控。為此，學習《香菱學詩》這篇課文第一堂課要求學生解決好兩個問題： 概括出香菱學詩各過程的內容，找出多種劃分課文層次的方法。（討論出 “ 四分法 ” ，“ 三分法 ” ， “ 兩
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