6未成年人思想道德建設培訓講稿-免費閱讀
【正文】 教師的職責是教好書育好人，我們真的如愿以償了嗎。 六、交談禮儀。 三、握手的禮儀。其學習禮儀的基本方法：模仿體態(tài)語。（ 2）加強家長學校建設，優(yōu)化外部育人環(huán)境。 四、青少年犯罪預防的淺談。 —— 感師恩，報大德。 3 反哺。我要關愛。 我要成長。）人文精神非常重要的內核，就是對人的承認，對人的尊重，對人的尊嚴的尊重。 所謂 “ 素養(yǎng) ” ，一般來說，就是指人們后天形成的知識、能力、習慣、思想修養(yǎng)的總和， “ 人文素養(yǎng) ” 是人的整體素養(yǎng)之中的重要組成部分，具有人文素養(yǎng)的最典型標志是具有人文精神，使一切追求和努力都歸結為對人本身的關懷。 ” （《周易 北大教授葉朗在《人文學科大有作為》一書中指出： “ 人文學科關系到一個社會的價值導向和人文導向，關系到一個民族精神的塑造，關系到一個民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。 我們的民族精神是中華民族不朽的靈魂，偉大復興需要與時俱進的精神，萬眾一心，眾志成城，不畏艱險，百折不撓，增強民族的自尊心，自信的心，自豪感，激勵人民的愛國主義熱情化作振興中華民族的實際行動。 今天，我受中心校辦公室安排給大家培訓 “ 未成年人思想道德建設 ” ，說培訓，論不上，連同大家交流我都不夠格，因為這個題目是何其之大。 1840 年到 1945 年這段歷史證明只有社會主義才能救中國， 1978 年到 2024 年，經濟保持年均百分之 9陶行 知先生指出： “ 千教萬教教人 第 3 頁 共 10 頁 求真，千學萬學學做真人。人文素養(yǎng)是教師專業(yè)化進程中的核心要素，決定著教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度。據(jù)《大不列顛百科全書》的解釋： “ 人文是 第 4 頁 共 10 頁 指人的價值，具有首要的意義。簡單地說，人文精神就是對人的價值和尊嚴的肯定，是對人的理解、容忍、接納、尊重，是對人的愛護和關懷；是對人生終極價值的追尋，對人類命運的憂患；人文重視思想和理性的價值，關注人的發(fā)展，認為人具有潛能。沒有愛就是沒有一切，（這是教師人文素養(yǎng)的核心），將愛貫穿教育工作的始終，在每個學生身上灑滿愛的陽光，我們的教育并非光芒萬丈：應試、素質、升學率，教育的三大支柱：家庭、社會、學校。我要分享。談吐到是容易，要想真正的做起來就難，但我們也可以用我們的身邊資源： 例如：我們的每一個愛國主義節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日的活動開展，當然是有目的的開展，不能一味聽從上 級要求，指令辦事，應
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