數(shù)學廣角-集合評課稿[范文大全]-免費閱讀
【正文】 教師通過幾次個例題和操作實踐，加強學生的動手能力，讓學生自己探究實踐，對具體的方法最后提出總結，根據(jù)學生的活動，挑出能夠快速完成的幾個，總結方法，讓學生來了解方法的重要性。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當學生面對實際問題時，教師能引導學生嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，促進了知識的互補互聯(lián)，使學生學會傾聽，學會了異位思考，學會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高了學生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。 開課伊始，教師充分抓住學生愛聽故事的天性，設計了聽故事的環(huán)節(jié)，然后教師設疑引入新課。 體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務于生活的教學理念。 充分利用多媒體輔助教學。在整個學習過程中采用語言、表情、手勢等多形式多角度的評價，激勵不同層次的學生參與學習，使人人都不怕失敗、勇于探索，在嘗試體驗中感知知識，提高綜合能力，使全體學生都能在原有基礎上得到一定的發(fā)展。 二、根據(jù)學生生活經(jīng)驗，教學中選取了學生熟知的身邊的實例活動，密切了數(shù)學與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，調(diào)動了學生原有的生活經(jīng)驗，使學生覺得數(shù)學就在自己的身邊。本節(jié)課學生在學習活動的參與中，真正的做到了自主探索、不斷創(chuàng)新，體驗到了數(shù)學學習的快樂與成功。老師整堂課也就是定位在讓學生初步認識簡單的韋恩圖，通過現(xiàn)場交流、師生辯論、事實確認來引發(fā)認知沖突，進而讓學生經(jīng)歷探究并獲得體驗，經(jīng)歷知識的形成過程，符合三年級學生的認知規(guī)律和認知水平，整堂課學生學得都比較自然和輕松，教學目標達成度較理想。 《數(shù)學廣角 集合》評課稿 2 《集合問題》是小學三年級上冊數(shù)學廣角第一課時的內(nèi)容，這個內(nèi)容是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識，本節(jié)課涉及到一種最基本的數(shù)學思想方法：集合思想。 在鞏固練習、解決問題的同時，教師創(chuàng)設了情境 —— “ 花名冊里的故事 ” ，已經(jīng) “ 社會調(diào)查 ” ，注重聯(lián)系生活進行數(shù)學知識的學習，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，體驗到學習數(shù)學的價值。第一篇：《數(shù)學廣角 集合》評課稿 《數(shù)學廣角 集合》評課稿 2 篇 《數(shù)學廣角 集合》評課稿 1 昨天，我聽了骨干教師陳 xx 執(zhí)教的《數(shù)學廣角 —— 集合》這節(jié)課。 在整個教學過程中，教師始終情緒飽滿，語言有起有伏，富有感染力，像一個講故事的大姐姐一樣帶領著學生學習數(shù)學。集合問題具有高度的抽象性，在這里由于學生初次接觸，對他們來說既是一個認知的跨越，也是一個思維的跨越。 集合思想的重要表現(xiàn)形式是韋恩圖。 第二篇：《數(shù)學廣角》評課稿 《數(shù)學廣角》評課稿 本節(jié)課教學徐老師著眼于學生的發(fā)展，凸顯數(shù)學學習的生活化；
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1