20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——特殊的葬禮教學(xué)賞析-免費(fèi)閱讀
【正文】 〕 〔下課〕 【這一教學(xué)片段把本課的教學(xué)推向了高潮?！? 〔讓一生上黑板板書 6自然段的關(guān)鍵詞 mdash?！? 師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布，情感的體驗(yàn)非常深刻?！? (如何進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的訓(xùn)練呢？教師征求同學(xué)們的意見，大家提出了不少好的 建議，教師在此根底上讓同學(xué)們進(jìn)行了這樣的訓(xùn)練：觀看昔日塞特凱達(dá)斯瀑布咆哮而下，氣勢(shì)壯觀的錄像，然后用啊！開頭說一句抒發(fā)自己感受的話，并盡可能地用上課文中的詞語(yǔ)?！? 師：通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解課文的內(nèi)容了，是不是可以下課了呢？ 〔同學(xué)們有的說還應(yīng)感情朗讀課文，有的說還要具體的學(xué)習(xí)文中的詞語(yǔ)等。】 師：現(xiàn)在 同學(xué)們閉目凝思，眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的兩幅畫面？ 〔同學(xué)們閉目凝思，然后幾位同學(xué)先后說出自己想像中的塞特凱達(dá)斯瀑布前后不同畫面的景象。 生 5：因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布逐 漸枯竭，所以慕名而來的游客們又失望地離去。當(dāng)前的閱讀教學(xué)中，一些教師在學(xué)生尚未認(rèn) 2 真閱讀的情況下就隨意地、一味地讓學(xué)生質(zhì)疑問難，這實(shí)際上是慫恿了學(xué)生疏于思考、隨意質(zhì)疑的不良行為。 1 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案 —— ?特殊的葬禮 ?教學(xué)賞析 〔教師由當(dāng)天在禮堂舞臺(tái)上課這一課堂的特殊性入手引入課文 ?特殊的葬禮 ?的學(xué)習(xí)。在上述的教學(xué)片段中，當(dāng)學(xué)生讀課題后馬上就要進(jìn)行質(zhì)疑問難時(shí)，教師提示大家先不急于質(zhì)疑，而是認(rèn)真地讀課文并從課文中自行釋疑。 生 6：因?yàn)樵岫Y一般是為死去的人舉行的，而今天人們卻為一條即將消失的瀑布舉行葬禮，所以這種葬禮是一種特殊的葬禮。〕 師：這前后不同的畫面誰(shuí)能分別用一個(gè)詞來概括？ 〔同學(xué)們先后用氣勢(shì)洶涌、氣勢(shì)磅礴、飛流直下一瀉千里、咆哮而下、滔滔不絕、雄偉壯觀等詞語(yǔ)概括過去的塞特凱達(dá)斯瀑布畫面，經(jīng)師生討論，認(rèn)為雄偉壯觀一詞最具概括性，然后教師讓同學(xué)們推薦一名書寫最好的同學(xué)到黑板上板寫，其余同學(xué)那么寫在課文的插圖旁。教師肯定了同學(xué)們的意見，并強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)然要
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