20xx小學(xué)語文五年級教案——特殊的葬禮教學(xué)賞析(存儲版)
【正文】 了解課文內(nèi)容，從語文學(xué)習(xí)的目標來說，更主要的是要學(xué)習(xí)課文的語言，進行語言的吸收和運用?！? 生 1：啊，塞特凱達斯瀑布滔滔不絕，一瀉千里，資料介紹說它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，今天親眼所見，真是名不虛傳??！ 生 2：啊，塞特凱達斯瀑布如此的雄偉壯觀，你不愧是巴西人民的驕傲?。? 6 生 3：啊，塞特凱達斯瀑布的氣勢如此的雄偉壯觀，怪不得吸引了世界各國如此多的游客到此欣賞游覽，雖然花了不少錢，但是值得！ 〔教師又引導(dǎo)同學(xué)們想像 第二幅畫面的情景，也說一句抒發(fā)感受的話。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文第 6自 然 8 段，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師，感動現(xiàn)場所有的人。mdash。通過設(shè)身為菲格雷特總統(tǒng)在特殊葬禮上的演說，把思維訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、領(lǐng)悟中心、人文教育等有機地統(tǒng)一在一起。 〔多位學(xué)生爭相發(fā)言，略。在之前悟語和此時觸景根底上的讀，才是真正的以讀悟情和以情品讀。 〔學(xué)生先寫后說〕 生 1：人類啊，我把一切都奉獻給了你們，可是你們卻毫無節(jié)制的使用，還大量的砍伐森林，使我們失去了水源，今天已經(jīng)奄奄一息了，你們?yōu)槭裁匆@樣的對待我們？ 生 2：人類啊，你們?yōu)槭裁匆@樣的恩將仇報？我們消亡了，你們也終會有消亡的一天的呀！ 【擬人化的換位思考，能促使學(xué)生對今日人類居住環(huán)境日益惡劣的憂慮和環(huán)保責(zé)任的思考；先寫后說的要求又凸顯了語文課堂教學(xué)中的讀寫結(jié)合、寫說結(jié)合的學(xué)科個性要求。語文課不但要讓學(xué)生知道它寫什么，更要知道它是怎樣寫的；不但要了解它的思想內(nèi)容，更要學(xué)習(xí)它的語言表達形式。根據(jù)具體的內(nèi)容用一個詞語進行抽象和概括，這也是一種重要的語言訓(xùn)練方式。它既能使學(xué)生多角度地進行因果句的概說訓(xùn)練，又防止了機械瑣碎的內(nèi)容分析和串講。 生 4：因為塞特凱達斯瀑布滔滔不絕，咆哮而下，氣勢雄偉壯觀，所以它曾是巴西人民的驕傲。 〔先后有多位學(xué)生發(fā)言〕 【先讓學(xué)生質(zhì)疑問難然后依據(jù)學(xué)生的疑難進行教學(xué)，這無疑是
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