【正文】 加強轉差培優(yōu)力度。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .差生末抓在手。并認真細致地做好查漏補缺工作。 五、做好課后輔導工作，注意分層教學。同時在每一堂課上都充分考慮不同層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高 。現對這一年的教學工作作出以下總結，希望能總結經驗，汲取教訓，為以后教學工作奠定良好基礎。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考，會學得輕松，進步也快，興趣和求知 欲也會隨之增加。 三、認真批改作業(yè) 從一開始，我就對學生作業(yè)嚴格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的 `實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法， 思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。 以上是本人任現職以來思想、工作方面的總結，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當然其中也許難免有些不足，我一定會在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。每一節(jié)課都要設計學生參與的情境，來引導和訓練學生學習。這些，還有待在今后的教學工作中改進和加強。 七、家、校聯系。 我所教的這個班，我雖然不是班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差， 考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，連平時做作業(yè)都是找其他同學來抄的。而是充滿樂趣的。有針對性 ,有層次性 ,力求每一次練習都起到最大的效果。 三、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣。為了自身的成長與發(fā)展。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。 “ 理解 ” 是建立師生情感的紐帶與橋梁。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭再創(chuàng)佳績。 四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。這些，還有待在今后的教學工作中改進和加強。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。 六、狠抓學風、新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。有針對性 ,有層次性。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯系。馬卡連柯說： “ 教育需要的不是 很長時間，而是如何利用很少時間。 ，勝利與否，準備工作至關重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學中，認真作好每一節(jié)課的課前準備（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內容、教學目標、教學難點、重點。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。但是，也有部分學生由于基礎太差而無法接受新知識，以致于成績較差，甚至有個別學生連最基本的數學知識都沒有掌握，這給教學工作增加了難度。結合學生和學校實際，積極學習好的教學模式，并探索新的教學方法。 做好課后輔導工作，注意分層教學。 認真上好每一節(jié)課。篇五： 2024 人教版小學六年級下冊數學教學工作總結 2024—— 2024 六年級下冊數學教學工作總結 本學期，我擔任六年級一班的數學教學工作，從各方 面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。但是，也有 部分學生對數學的掌握程度僅相當于小學三年級的水平，由于基礎太差而無法接受新知識，學習習慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數學計算的過程的書寫格式不正確、計算能力差等。結合學生和學校實際積極學習好的教學模式。 做好課后輔導工作，注意分層教學。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學，把新課程 標準的新思想、新理論和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。 在課堂教學中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數學知識具體化，這樣才能激發(fā)學生學習數學知識的興趣，有了興趣學生才能主動的學習數學，也才能提高數學成績。有的還適時注明批評， 激勵學生學習的興趣。關于學困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立 了自信心；其次，對他們進行了輔導。 ” 這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。在一學期的實際教 學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。但有個別學生學習不主動，不能自覺的完成學習任務，課堂中不夠注意聽講，學習偷懶，學習習慣差。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復 習一遍教案的做法。再次，針對不同層次的學生采用不同的方法，因材施教。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。篇二：人教版小學數學六年級下冊教學總結 人教版小學數學一年級下冊教學總結 時光如流水，彈指一揮間，一個學期又將過去了。對后進學生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強 ,導致沒有人主動找老師輔導的局面。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。不但備學生，而且備教材、備教法。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著 “ 勤學、善思、實干 ”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。并探索新的教學方法。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，同時加大了對后進生的輔導的力度。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在備課中，我認真研究教材認真?zhèn)湔n。第一篇：小學六年級下冊數學教學工作總結 小學六年級下學期數學教學工作總結 本學期，我擔任六年級（ 1）的數學教學工作。不但備學生，而且備教材、備教法。 在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕松，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。對后進生的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。 堅持單元考試制度。 第二篇：小學數學六年級下冊教學工作總結 小學六年級下冊數學教學工作總結 小學教師：寧德富 一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。注重綜合能力的培養(yǎng) ,有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性 ,在教學中提高學生的思維素質 .認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。 積極推進素質教育和新課程改革。另一方面，在發(fā)現不好的作業(yè)或是出現的問題，只是針對整體強調，忽略了個體的能力和力量。這樣，后進生的 轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本學期來 ,本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學。良好的課堂氛圍是提高課教 學質量的前提條件。 當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。 加強學生成績管理，使用好成績冊。在各項活動中不夠主動參與、成果低下。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本學期自己在教學中的點滴得失作一個總結： 一、認真?zhèn)湔n。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學，運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、 掌握方法、體驗成功等。 三、認真批改作業(yè)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對 他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。 其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。 在教學工作中注意密切聯系社會生活，學以致用，舉一反三。 一、教育教學情況 在教學工作中，我注意做到以下幾點： 深入細致的備好每一節(jié)課。 認真上好每一節(jié)課。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學 生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。并探索新的教學方法。 三、成績分析 六年級學生面臨即將畢業(yè)，因此，對學習成績的要求會更高。 在教學工作中，我注意做到以下幾點： 深入細致的備好每一節(jié)課。上課時注重學生主動 性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。 堅持單元考試制度。學習習慣問題方 面也有所欠缺，比如，個別學生拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數學計算的過程的書寫格式不正確、計算能力差等。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。逆水行舟不進則退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。 ” 因此，在課堂 40 分鐘的教學中，應注意選擇教學的最優(yōu)速度，充分利用學生有意注意和無意注意，向主攻目標進??；有意注意和無意注意相互配合、相互轉換的規(guī)律，形成有張有弛變而有序的教學節(jié)奏。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。為了做到這點 ,我常常從學生自 己購買的教學輔助材料中去搜集資料 ,有 時候上網去看同一時期別的老師的作業(yè)類型 ,對各種輔助資料進行篩選 ,力求每一次練習都起到最大的效果。而是充滿樂趣的。 我所教的這個班，我雖然不是班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差 ，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，連平時做作業(yè)都是找其他同學來抄的。 七、家、校聯系 學生的教育問題 ,只是教師單方面的努力還是不夠了。 數學教師： XX 2024 年 6 月 24 日 第四篇：小學六年級數學下冊教學工作總結 六年級上冊數學教學工作總結