教學設計：充滿生機與活力的經濟制度-免費閱讀
【正文】 圖片展示 歸納 總結 提升 不管什么時候， 我們都必須清醒認識到并 堅持，一個總依據(jù)：我國處于社會主義初級階段，堅持兩個毫不動搖： 必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經濟；必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發(fā)展”。 這幢 8層高的大樓內，每家每戶沒有廚房，要吃飯，你就到公共食堂里去打。 這就更肯定了公有制的主體地位，同時又提升了非公經濟的地位。 根據(jù)材料概括分析。 在教師追問下層層推導。 提問 ： 2020 年世界 500強中國企業(yè)排名。 提問 ： 同學們，你支持誰的觀點呢？請說明理由。 3 峨眉酒家；我們用的蘋果手機、用的寶潔的洗發(fā)水佳潔士牙膏 ； 購物的小到私營的順天府超市大到華聯(lián)商廈等等，這些個體私營外資經濟我們統(tǒng)稱為非公有制經濟。對于網絡 購物，大家都不陌生，很多人還會有親身感受， 提問 ：那么 網絡商城 這個平臺的開設，它的直接受益者有哪些呢？ 賣家、買家、國家、快遞公司、快遞員、電商等 引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的非公經濟成分。通過對兩個對立觀點 的判斷分析，提高辯證思維能力。 1 課 題 《充滿生機與活力的經濟制度》 指導思想與理論依據(jù) 依據(jù)剛剛通過的 《十八屆三中全會公報》關于“公有制經濟和非公有制經濟都是社會主義市場經濟的重要組成部分， 都是我國經濟社會發(fā)展的重要基礎”的論述 ，結合課程標準將思品課性質定義為“以初中學生生活為基礎來引導和促進其思品發(fā)展” 的理念，遵循初中學生身心發(fā)展的規(guī)律，使學生知道我國基本國情，培養(yǎng)其熱愛祖國的情感 。通過對國有企業(yè)行業(yè)和領域的劃分，提高抽象思維能力。推導出非公經濟作用。由此可見，我們的衣食用和它們發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，非公經濟已經滲透到我們生活的方方面面，大有鋪天蓋地之勢。 辯論。你能看出中國的上榜企業(yè)有什么特點嗎？ 幻燈片展示國有企業(yè)、行業(yè)領域 提問 ： 這些國企涉及到
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