認(rèn)識(shí)分式第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 第五環(huán)節(jié) 課堂反饋 活動(dòng)內(nèi)容： 下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ 答：（ 2）、（ 4）是整式，（ 1）、（ 3）是分式． 活動(dòng)目的： 考察學(xué)生對(duì)分式、整式概念的理解． 注意事項(xiàng)： 學(xué)生完成的較好，能抓住分式與整式概念的區(qū)別，準(zhǔn)確的判斷出分式、整式． 活動(dòng)內(nèi)容： x 取什么值時(shí)，下列分式無(wú)意義？ 解：（ 1）因?yàn)楫?dāng)分母的值為零時(shí)，分式?jīng)]有意義． 由 2 x 3=0，得 x = 23 所以當(dāng) x = 23 時(shí)， 分式無(wú)意義． （ 2）因?yàn)楫?dāng)分母的值為零時(shí)，分式?jīng)]有意義． 由 5x+10=0，得 x = 2 所以當(dāng) x = 2 時(shí)， 分式無(wú)意義． 活動(dòng)目的：讓學(xué)生體會(huì)分式的意義，知道如果 a 的取值 使的分母的值為零，則分式y(tǒng)xxyxxbaab 221)4(4 1)3(2)2(,2)1( ?????32)1( ?xx 105 1)2( ??xx 5 沒(méi)有意義，反之有意義． 把甲、乙兩種飲料按質(zhì)量比 x： y 混合在一起，可以調(diào)制成一種混合飲料．調(diào)制 1千克這種混合飲料需多少甲種飲料？ 活動(dòng)目的：體會(huì) 分式 可以表示現(xiàn)實(shí)情景中的數(shù)量關(guān)系，分式是表示現(xiàn)實(shí)世界中的一類(lèi)量的數(shù)學(xué)模型，學(xué)會(huì)列分式。分式是表示現(xiàn)實(shí)世界中一類(lèi)量的數(shù)學(xué)模型，為了讓學(xué)生體 會(huì)這一點(diǎn)，在課題引入時(shí)從實(shí)際生活情景出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷用字母表示實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的過(guò)程。 根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)以及現(xiàn)有的認(rèn)知水平，擬定本課的教學(xué)目標(biāo)： 了解分式的概念，明確分式和整式的區(qū)別； 讓學(xué)生經(jīng)歷用字母
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