20xx-20xx高一歷史備課組工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 第五，重新建構(gòu)教師的能力和專業(yè)發(fā)展方向。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務(wù)實地工作，我們將本著 “ 勤學、善思、實干 ” 的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。抓課堂 45 分鐘的效率，促進教學質(zhì)量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。再次，加強 “ 以老帶新，以新促老 ” ，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。通過創(chuàng)設(shè)教學情景，設(shè)計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。 第四篇：高一歷史備課組工作總結(jié) 高一歷史備課組工作總結(jié) 本學期在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下： （一）認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念 學校安排經(jīng)常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，有計劃、有針對性地研討、分析教材。 第四，教學中指定每一節(jié)的中心教學目標，即分層次的知識、能力目標和重點難點，要有所取舍，未必面面俱到。 總之，本學期備課組本著遵循 “ 以人為本，精細管理，求真務(wù)實，質(zhì)量至上 ” 的原則，重視全面提高教育質(zhì)量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務(wù)能力，向科研 、教研要質(zhì)量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎(chǔ)教學。 此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學節(jié) 數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復習。全冊八大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。 三、克服不足努力奮斗 雖然做了一些工作，也取得了良好的效果，但今后還要努力奮斗。 （四）認真抓好教學。 （二）落實集體備課。培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的基本能力。老師注意在教學中積累材料，經(jīng)常反思，總結(jié)經(jīng)驗，寫出新教材的解讀和教學設(shè)計方案。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。在學法方法方面，注重調(diào)動學生學習歷史的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。第一篇： 20242024 高一歷史備課組工作總結(jié) 2024— 2024 第一學期高一歷史備課組工作總結(jié) 一、基本情況分析 本學期高一歷史備課組四位教師承擔高一年級歷史教學工作，完成了學期初制定的教學工作計劃 ,平均每位教師負擔 5 個或 4 個教學班 ,平均周課時 10 節(jié)或 8 節(jié) ,牟春博教師還擔任高一（ 11）班班主任。積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課及時了解教育教學情況，針對教 材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。 及時了解學情，有的放矢地開展教學。 按照學校的要求，我們自覺把高考關(guān)口前移，在高一打好基礎(chǔ)。能引導學生關(guān)注現(xiàn)實、以史為鑒，培養(yǎng)當代學生的責任感和使命感，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。 良好的備課是提高課堂教學效率的前提。 上課是教學的中心環(huán)節(jié)，課堂教學采用啟發(fā)式、探索高效課堂模式 —— 分組合作學習、展示等，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動學生的積極性和主動性，抓課堂 40 分鐘的效率，加強學法指導，以提高課堂教學效果，促進教學質(zhì)量的提高。在培養(yǎng)學生能力、學習觀和學習習慣上下功夫，以適應(yīng)新課程教學。因此每節(jié)課的知識容量都非常大，且經(jīng)濟史的內(nèi)容理論性較強，學習的難度較大。做到 “ 目標統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一 ” 。 三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。在教學中，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。一切教改的核心都是圍繞問題進行的。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，為學生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結(jié)
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