第三章回顧與思考教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、教學(xué)設(shè)計(jì)反思 讓學(xué)生 完成全章知識結(jié)構(gòu)圖，使他們親自經(jīng)歷知識梳理的過程，進(jìn)一步感受 變量之間關(guān)系的各種形式，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?shí)際情境中變量之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡單的預(yù)測，進(jìn)而 形成自己的知識體系。 水平測試 一、選擇題： 1．下列各情景分別可以用哪一幅圖來近似的刻畫？ 汽車緊急剎車（速度與時(shí)間的關(guān)系） （ ） 人的身高變化（身高與年齡的關(guān)系） （ ） 跳高運(yùn)動(dòng)員跳躍橫桿（高度與時(shí)間的關(guān)系） （ ） 一面冉冉上升的紅旗（高度與時(shí)間的關(guān)系） （ ） Q t （ A） Q t （ B） Q t （ C） 2．如果每盒圓珠筆有 12支，售價(jià) 18 元，那么圓珠筆的售價(jià) y(元 )與圓珠筆的支數(shù) x 之間的關(guān)系可表示為（ ） =32x B. y=23x =12x =18x 3．張大伯出去 散步，從家走了 20min ，到了一個(gè)離家 900m 的閱報(bào)亭，看了 10min報(bào)紙后，用了 15min 返回到家，下面圖象中能表示張大伯離家時(shí)間與距離之間關(guān)系的是（ ） Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 4. 下面的表格 列出了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，表示將彈力球從高處 d落下時(shí)，彈跳高度 b與下落高度 d的關(guān)系 d 50 80 100 150 b 25 40 50 75 試問：下面的哪一個(gè)等式能表示這種關(guān)系（ ） =d+25 =b2 =d25 D. 2db? 、乙二人在一次賽跑中，路程 s（米）與時(shí)間 t(分 )的關(guān)系如圖所示，從圖中可以看出，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（ ） 100米賽跑 秒 8米 /秒 6．“龜兔賽跑”講述了這樣的故事：領(lǐng)先的兔子看著緩慢爬行的烏龜，驕傲起來，睡了一覺。 （ 3）小蘭前 20 分鐘的速度和最后 10 分鐘的速度是多少？怎樣從圖像上直觀地反映速度的大??？ （ 4）小紅與小蘭從學(xué)校到書店的平均速度各是多少？ 說明： 用圖象表示變量之間關(guān)系，其優(yōu)點(diǎn)是：能形象直觀反映事物變化的全過程、變化趨勢和某些性質(zhì)，其不足之處是：表示出來的圖象是近似的、局部的，觀察由圖象確定的因變量的值，往往不夠準(zhǔn)確。能讀懂表格、關(guān)系式、圖象所表示的信息，還能用表格、關(guān)系式、圖象刻畫一些具體情境中變量之間的關(guān)系 . 三、教學(xué)設(shè)計(jì)分析 本節(jié)課按知識點(diǎn)分類設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：知識梳理、典型例題、自主反饋、課堂小結(jié)、布置作業(yè) 第一環(huán)節(jié)：知識梳理 舉例說明常量、變量； 舉例說明自變量和因變量； 表示變量之間關(guān)系的方法有哪些，各有什么特點(diǎn)。第三章 變量之間的關(guān)系 回顧與思考 一、 學(xué)生起點(diǎn)分析： 七年級上學(xué)期中，教科書已經(jīng)在代數(shù)式求值、探索規(guī)律等方面滲透了變化的思想，而本章是第一次集中討論變量之間的關(guān)系，研究現(xiàn)實(shí)世界中的變化規(guī)律，使學(xué)生從常量的世界進(jìn)入了變量的世界，開始接觸一種新的思維方式。
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