陳金玉平均數(shù)教學設計-免費閱讀
【正文】 讓 同學們對 平均數(shù) 這一問題有更深刻的了解 。 出示下圖。這是不是說，籃球隊每個隊員的身高都是 200厘米？ 生：不可能。因此不能根據(jù)對內(nèi)成員的最高身高或最矮身高比較兩隊的身高情況。 5=144（厘米） 因為 144﹥ 142，所以開心隊的身高要高些。 師：通過計算每隊的總身高得出結(jié)論。 通過圖來呈現(xiàn)移多補少 ， 讓學生非常地看到把四個人收集的礦泉水瓶變成同樣多，這個數(shù)量就是四個人收集的礦泉水瓶的平均數(shù)量。所以，我們也覺得用 13來表示 這四個人收集的礦泉水瓶的平均數(shù) 比較合適。后集體訂正。今天老師帶來些鉛筆想獎給他們。 平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，對于三年級的學生來說它非常抽象。 在前幾冊教材中，學生已經(jīng)學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。 對于學生來說，難點是理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法，體會平均數(shù)的作用。 ，培養(yǎng)學生主動學數(shù)學、用數(shù)學的意識以及探究、合作交流的意識和能力。 他們?nèi)嗣咳朔值靡粯佣嗟模?4枝就是 萬紫妍、李宇軒和張思雨 分到的鉛筆的平均數(shù)。小明收集了 15個，給 2 個小亮 這樣不就都是 13 個了嗎？ 所以平均每人收集了13個。（板書課題：平均數(shù)） 設計的意圖： 利用孩子們在在課外時間收集的礦泉水瓶數(shù)據(jù)來進行教學，使學生感到親切，鼓舞著他們探索的興趣和信心。課件出示 問題是兩支籃球隊的身高記錄，哪支隊的身高高一些？ 歡樂隊 單位：厘米 王強 謝明 李雷 王小飛 劉思 148 142 139 141 140 開心 隊 單位：厘米 楊洋 周小杰 陶曉 盧浩 蔡志 144 146 142 145 143 師：說一說誰最高，誰最矮 。 用平均身高比較
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