教育督導(dǎo)條例個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們還要做好終結(jié)性自我評(píng)估。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就要把面 向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生的思想在校園得以生長(zhǎng)，讓學(xué)生的素質(zhì)在校園得以滋養(yǎng)，讓學(xué)生的智慧在校園里得以超拔，讓學(xué)生的能力在校園里得以提升。假如學(xué)校平時(shí)積累的資料或者匱乏，或者不能 ? 對(duì)號(hào)入座 ? ，到督導(dǎo)? 會(huì)師 ? 時(shí)必會(huì)有捉襟見肘之感。中華人民共和國(guó)第一部專門的教育督導(dǎo)法規(guī)、中華人民共和國(guó)最高規(guī)格的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相繼實(shí)施、成立，充分表明了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)教育督導(dǎo)工作的高度重視，這必將成為繼《教育規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施后教育改革與發(fā)展歷程中的又一個(gè)標(biāo)志性起點(diǎn)，也必將成為推動(dòng)教育工作更加扎實(shí)、穩(wěn)步前行、拉開教育波瀾壯闊發(fā)展大幕的一股強(qiáng)大的 ? 內(nèi)驅(qū)力 ? 。教育督導(dǎo)所呈現(xiàn)的引導(dǎo)性、主體性、層次性、發(fā)展性、拓展性等特點(diǎn)必將為學(xué)校發(fā)展帶來 ? 別的洞天 ? 的價(jià)值趨向。 我們要把督導(dǎo)評(píng)估作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿褪侄?，?第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 學(xué)校教育的特色發(fā)展
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