陳紅萍唯一的聽眾教案-免費閱讀
【正文】 老師總結(jié)： 當(dāng)作者 拉出像鋸床腿的聲音時 ， 是老人 的平靜 給了作者 勇氣和力量 ； 當(dāng)作者 有了幾分信心 ， 每天去練琴 ，是老人 的平靜 鼓勵作者 不斷努力 ； 當(dāng)作者 奏出了真正的音樂 ， 是老人 的平靜 告訴作者 不要滿足 ， 繼續(xù)提高 。 讀好重點句子。 聽兩名同學(xué)讀首尾兩段后說說自己發(fā)現(xiàn)作者在音樂方面發(fā)生 的 變化 。 第一課時 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教師 教學(xué) 活動 一、獨 立 自 學(xué) 自主學(xué)習(xí)課文 后完成《 問題生成單 》 。在她的鼓勵下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。先寫父親和妹妹說“我”在音樂 方面是個白癡，“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。 教學(xué)重難點 本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。 齊讀課題、結(jié)合自學(xué)情況 釋題 。 在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)。 出示描寫老人神態(tài)的句子，透
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