教師微課制作學(xué)習(xí)心得體會【精選8篇】-免費閱讀
【正文】 “ 微課 ” 主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容， “ 微課 ” 的內(nèi)容更加精簡。過去的培訓(xùn)不需要制作微課，我們學(xué)校也沒有誰制作過，所以它是一個陌生的東西。 微課講解時，普通話聲音響亮、抑揚頓挫，語言通俗易懂，略舉得當。錄制時可以選擇 “ 錄像專家 ” 軟件，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以選擇使用 “ 格式工廠 ” 軟件。畫面比例：選擇寬屏，比例是 16： 9。教 —— 如果能把這一問題的答案做成微課，以視頻的形式呈現(xiàn)給大家，那么更多的人將會明白如何完成這項工作任務(wù)。微課的應(yīng)用 在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用，作為一名數(shù)學(xué)老師。攜帶還很方便，可以在家也可以在校隨時觀看，以便復(fù)習(xí)鞏固。這樣不僅使老師可以更輕松的駕馭課堂，而 且學(xué)生看過這些微課化的易混易錯點后，會加深對這些知識點的理解和鞏固。對于知識的掌握有一種很好的方法，就是重復(fù)記憶。 計算機技術(shù)在教學(xué)中的運用，與以往的單純的口講手書的教學(xué)模式來說，它的課堂容量大，教學(xué)內(nèi)容易于展示，教學(xué)重難點直觀，課堂教學(xué)手段也變得多彩多姿。 最后，從教育者主體來說，微課教學(xué)方便教師之間的交流，教師之間可以相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、博采眾長、為我所用，形成良好的教育教學(xué)機制，提高工作效率 。一般的知識點學(xué)生已經(jīng)在課堂上基本掌握，同時 “ 微課 ” 依賴于網(wǎng)絡(luò)視頻，如果毫無新意，可能無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得 “ 微課 ” 教學(xué)不能發(fā)揮它應(yīng)有的效果。將教學(xué)內(nèi)容在短時間內(nèi)高質(zhì)量完成，引導(dǎo)學(xué)生有效率的學(xué)習(xí)。 （ 4）在微課制作中還要注意在時間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段，小學(xué)段短于 6 分鐘，在錄制過程中教師語言要簡潔、清晰，語速適當快些，教師盡量不要出鏡，視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對一的感覺。按《教師的職業(yè)道德》標準時時刻刻約束自己，努力使自己成為適合時代發(fā)展需要的合格的一名人民教師。講授的內(nèi)容學(xué)生聽過了，可是學(xué)生又能記住多少呢？可是如果學(xué)生伴隨著情景的體驗，加上社會實踐，以及探究活動的開展，學(xué)生參與活動當中，他們獲得的認知與我們講過的是完全不同的層次。 專家在《運用微視頻，微課程改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式》講座中首先講以往的品德與社會課堂教學(xué)中存在的幾個方面問題和對問題的分析講解： （一）、教學(xué)資源以書本為主，缺少多樣化生活資源。 b、一個微課程只說一個知識點。微課程將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點、難點、疑點內(nèi)容進行選題、設(shè)計、拍攝、 和制作，做到主題突出，指向明確，具有 “ 短、小、精 “ 的特點，讓學(xué)生能夠花最小的時間學(xué)到相關(guān)的知識。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢 ?下面是小編整理的教師微課制作學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家分享。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗，過去沒有恰當?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經(jīng)驗、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長。 而微課程恰恰把課本中的那些學(xué)生不容易理解的做出來，讓學(xué)生進行重點的理解，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 b、設(shè)計內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果。 教師微課制作學(xué)習(xí)心得體會（精選篇 3） 從教 30 多年來，對信息技術(shù)知識掌握的很少，在教學(xué)中很少運用網(wǎng)絡(luò)搜集材料，教學(xué)上運用的教育資源很狹窄，局限于課本。比方說要培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，提高學(xué)生辨別是非的能力，我們就得給學(xué)生提供社會上一些典型的案例，有些案例是鮮活的，有利于學(xué)生的思維深層次。灌輸式的教學(xué)，對教師來講，課堂教學(xué)效率低下，對學(xué)生來講沒有落實品社課教人做人的目標。 “ 精 ” 內(nèi)容精選、設(shè)計精心、活動精彩，一個視頻只選擇一個內(nèi)容進行教學(xué)。 一、微課的特點 “ 微課 ” 最大的特點便是 “ 麻雀雖小，五臟俱全 ” 。 “ 微課 ” 是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上形成 的，因此學(xué)生可以借助智能手機、平板電腦等移動設(shè)備進行學(xué)習(xí)，不再局限于傳統(tǒng)的固定課堂學(xué)習(xí)。微課的知識點相對集中，學(xué)生完全可以按照自己的興趣和需要進行針對性的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)有所得，樂在其中 。 教師微課制作學(xué)習(xí)心得體會（精選篇 6） 以往的教學(xué)模式是老師一本書一支粉筆一張嘴就能完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，但是在這個過程中，學(xué)生對老師所講的重難點往往理解不 是很透徹，很多問題只是一知半解，課下也沒及時溫習(xí)，考試中往往對老師反復(fù)強調(diào)的問題會一而再再而三的出錯。微課可以讓學(xué)生把
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