班主任個人工作計劃最新6篇-免費閱讀
【正文】 手機(jī)收到了，我們該怎么辦。管理目標(biāo)和方法都會出現(xiàn)各種 偏差，于是處處碰釘子。 我的思考： 王曉春老師在《教育診療》中提到具體問題具體分析，教師開出的方子是一人一方，而不是千人一方。 ” 她見繼續(xù)糾纏下去也沒有什么了，就接受了我的提議。最終她同意了背書的方法。 “ 你憑什么收我手機(jī)，國家規(guī)定你沒有沒收他人財物的權(quán)利 !” 我平靜的和她說： “ 老師沒有說沒收，只是暫時保管 !” 她回我一句： “ 你剛才又沒有跟我說暫時保管 !” 我安撫她： “ 老師之前都是暫時保管你們的手機(jī)，而且 她們也都通過自己的 ‘ 勞動 ’ 拿了回去。以至于學(xué)生中流傳，只要手機(jī)被我收了，肯定是被《孔雀東南飛》。這就要求我們善于抓住他們的閃光點，讓學(xué)生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺，從而產(chǎn)生追求上進(jìn)的源動力。 六、協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，開好家長會 孩子的進(jìn)步， 集體的成長，離不開教師，也離不開家長。同時我會經(jīng)常研究班干部狀況，對只有熱情，但不會工作的，就既交給工作又教給方法 。它是一件事情想取得成功的保證。我班男生較活躍，但兩極發(fā)展，一部分同學(xué)課堂回答問題積極性高漲，懂事，學(xué)習(xí)認(rèn)真 。 班主任個人工作計劃（精選篇 4） 一、指導(dǎo)思想 以南口鎮(zhèn)小學(xué)德育工作計劃為依據(jù) 。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。及時對好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的 期盼，也有來自于自身的考試焦慮。 健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 三、具體工作： 繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè)，帶動良好的學(xué)風(fēng)。 1填報志愿指導(dǎo)，填好志愿 (二個階段 )。 協(xié)作各課任教師工作。 召開家長會，通過電話短信等各種途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián) 系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用。 勤抓常管多督促嚴(yán)要求。 通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲 望和縮短與高校的距離。培養(yǎng)學(xué)生勤奮拼搏的意志品質(zhì) 。培養(yǎng)學(xué)生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。 二、做好服務(wù)。 一個不能少。并做好家長的思想疏通工作。 高考動態(tài)信息公布。 班主任個人工作計劃（精選篇 2） 一、指導(dǎo)思想： 高三年級的學(xué)生面臨著人生的又一次十字路口，心理復(fù)雜，起伏變化大，情緒易受周圍事物的影響，思想明顯會向積極或消極方向頃斜發(fā)展，因此班主任與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴，就勢在必行。 班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)直接關(guān)系的一個班級 的升學(xué)水平，本學(xué)期我班要在以前的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，要認(rèn)認(rèn)真真做好學(xué)生的常規(guī)教育工作，營造一個積極向上的班集體。 加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。 認(rèn)真召開好主題班會 。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的 39。 合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。如：小書法家、小詩人、等各種評比活動。 個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好 三勤 ，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。以構(gòu)建南口鎮(zhèn)小學(xué)幸福班集體，提升班主任素養(yǎng)為己任。但也有一部分男同學(xué)課堂上左顧右盼，注意 力極不集中，成績始終沒有起色。對人的教育來說更是如此。對有工作能力，但怕耽誤學(xué)習(xí)，影響關(guān)系的，就對他們進(jìn)行全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想教育 。在校外，我會經(jīng)常與家長聯(lián)系，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。 第三、要為問題生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。 上周三，期中考試前最 后一次課，我正在分析試卷。 ” 見抗?fàn)師o果，她把手機(jī)遞給了我。因為臨近五一，我同意了她把背書的內(nèi)容分兩階段完成。當(dāng)我把手機(jī)外殼給她，她拿著手機(jī)走出辦公室的剎那，我
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