小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃【最新7篇】-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、教學(xué)方法： 根據(jù)六年級(jí)學(xué)生所處的這一年齡段的心理及生理特點(diǎn)，并結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，主要采取自主探究和演示教學(xué)相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作出自己的絢麗的頁(yè) 面。 能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)頁(yè)中的鏈接。 小學(xué)信息 技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃【篇 7】 一、教材分析： 本學(xué)期我們采用的是由山東教育出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》，它以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和操作能力為這要目標(biāo)，突出操作性、實(shí)踐性和探究能力。 二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析 主要包括：計(jì)算機(jī)常識(shí)和簡(jiǎn)單的操作，窗口圖形的簡(jiǎn)單操作，用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖，用計(jì)算機(jī)制作版報(bào)，網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，用計(jì)算機(jī)制作多媒體。 作好信息技術(shù)考核工作，使學(xué)生能夠了解最基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，掌握最使用的操作技巧，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下牢固的信息素養(yǎng)和技能基礎(chǔ)。 結(jié)合組織相應(yīng)的競(jìng)賽提高學(xué)生的興趣。 以學(xué)生上機(jī)操作為主，教師講解為輔。 引導(dǎo)學(xué)生如何快速準(zhǔn)確的篩選資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析整理。 讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。 學(xué)習(xí)方式為學(xué)生構(gòu)想，更多樣。第三課《小小工程師》，經(jīng)過(guò)了解環(huán)境對(duì)計(jì)算機(jī)得影響以及數(shù)據(jù)整理備份得重要性，使學(xué)生養(yǎng)成良好得計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃【篇 4】 一、班級(jí)情景分析： 六 (1)班，六 (2)班整體情景較好，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)進(jìn)取性較高，但學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，部分學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，不比較熟悉，部分同學(xué)幾乎沒(méi)用過(guò)電腦，操作很生 疏。另外，引導(dǎo)學(xué)生利用博客進(jìn)行討論。學(xué)期初集中整理好所有機(jī)房、備課室及教室的電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題盡自我的本事隨時(shí)解決。 (4)及時(shí)檢查班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，獲得教學(xué)反饋信息，改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。 四、教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施： 教研課題：信息技術(shù)如何進(jìn)行課改 參與團(tuán)體備課 8 次，相互聽(tīng)課 16 節(jié)，上公開(kāi)課 2 節(jié)。文字輸入與內(nèi)外碼 。穿插了有關(guān)信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題、信息倫理道德問(wèn) 題的知識(shí)和學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息習(xí)慣和行為可能具有潛移默化的作用。 三、教材分析： 本期所用教材為廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開(kāi)發(fā)中心信息技術(shù)教材，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2024 年審查經(jīng)過(guò)的高中《信息技術(shù)﹒必修》教材，必修模塊是以 “ 信息處理與交流 ” 作為構(gòu)建知識(shí)體系的主要線(xiàn)索，在貼近真實(shí)社會(huì)生活的基礎(chǔ)上，必修教材按 照 “ 信息的獲取與評(píng)價(jià) —— 信息的加工與表達(dá) ——信息的發(fā)布與交流 —— 信息的存儲(chǔ)與管理 ” 的邏輯線(xiàn)索組織起來(lái)的資料體系。 教學(xué)進(jìn)度表 (略 ) 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃【篇 2】 一、班級(jí)學(xué)生基本情景： 本人本期承擔(dān)小學(xué)的信息技術(shù)教育教學(xué)工作任務(wù)，每周每班安排二個(gè)課時(shí)，另外加上學(xué)校部分電腦的維修工作。 建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。本冊(cè)從資料上來(lái)分可分為三單元。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃【最新 7 篇】 寫(xiě)一份小學(xué)信息技術(shù) ,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧 !信息技術(shù) (Information Technology,縮寫(xiě) IT),是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱(chēng)。第 1 課和第 2 課教材主要介紹了 Windows 中窗口的介紹以及桌面的設(shè)計(jì)。 能夠經(jīng)過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 雙基掌握情景： 本期入學(xué)的新生，盡管初中階段均開(kāi)設(shè)了信息課，但由于受客觀(guān)條件 (師資、上機(jī)條件等 )的限制，一部 分初級(jí)中學(xué)的信息課有其名而無(wú)其實(shí)，據(jù)我們調(diào)查個(gè)別班級(jí)學(xué)生尚不具備計(jì)算機(jī)的基本操作本事，但班級(jí)學(xué)生大多語(yǔ)、數(shù)、外等文化基礎(chǔ)課底子較好，這為教學(xué)好本門(mén)課供給了保障。 課標(biāo)中必修模塊有 4個(gè)主題 “ 信息獲取 ”“ 信息加工與表達(dá) ”“ 信息資源管理 ”“ 信息技術(shù)與社會(huì) ” ，該教材把 “ 信息技術(shù)與社會(huì) ” 進(jìn)行分解，融入以 “ 信息處理與交流 ” 的主線(xiàn)中， “ 信息資源管理 ” 也滲透到 “ 信息獲取 ” 章節(jié)資料當(dāng)中。 該教材的 “ 實(shí)踐 ”“ 綜合實(shí)踐 ” 設(shè)計(jì)精細(xì)，具有很強(qiáng)的可操作性，對(duì)幫忙班級(jí)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)和習(xí)得技能有很大益處 。表格中反映出來(lái)的二維關(guān)系 。 理解名師或同科教師的指導(dǎo)或幫忙青年教師提高教學(xué)水平
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