小學信息技術(shù)教學工作計劃【最新7篇】-免費閱讀
【正文】 四、教學方法： 根據(jù)六年級學生所處的這一年齡段的心理及生理特點，并結(jié)合本學期的教學內(nèi)容特點，主要采取自主探究和演示教學相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮學生的想象力，制作出自己的絢麗的頁 面。 能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)頁中的鏈接。 小學信息 技術(shù)教學工作計劃【篇 7】 一、教材分析： 本學期我們采用的是由山東教育出版社出版的《小學信息技術(shù)》，它以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和操作能力為這要目標，突出操作性、實踐性和探究能力。 二、全冊教材簡析 主要包括：計算機常識和簡單的操作，窗口圖形的簡單操作，用計算機畫圖，用計算機制作版報，網(wǎng)絡(luò)的簡單應用，用計算機制作多媒體。 作好信息技術(shù)考核工作，使學生能夠了解最基本的計算機理論知識，掌握最使用的操作技巧，為自己的學習和發(fā)展打下牢固的信息素養(yǎng)和技能基礎(chǔ)。 結(jié)合組織相應的競賽提高學生的興趣。 以學生上機操作為主，教師講解為輔。 引導學生如何快速準確的篩選資料，并對資料進行分析整理。 讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。 學習方式為學生構(gòu)想，更多樣。第三課《小小工程師》，經(jīng)過了解環(huán)境對計算機得影響以及數(shù)據(jù)整理備份得重要性，使學生養(yǎng)成良好得計算機使用習慣。 小學信息技術(shù)教學工作計劃【篇 4】 一、班級情景分析： 六 (1)班，六 (2)班整體情景較好，學生的計算機基礎(chǔ)比較好，學習進取性較高，但學生兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重，部分學生經(jīng)常接觸電腦，不比較熟悉，部分同學幾乎沒用過電腦，操作很生 疏。另外，引導學生利用博客進行討論。學期初集中整理好所有機房、備課室及教室的電腦、打印機、復印機等，隨時發(fā)現(xiàn)問題盡自我的本事隨時解決。 (4)及時檢查班級學生的學習情景，獲得教學反饋信息，改革教學方法，更新教學手段，提高教學質(zhì)量。 四、教研教改自學活動及主要措施： 教研課題：信息技術(shù)如何進行課改 參與團體備課 8 次，相互聽課 16 節(jié)，上公開課 2 節(jié)。文字輸入與內(nèi)外碼 。穿插了有關(guān)信息技術(shù)與社會問題、信息倫理道德問 題的知識和學習，對班級學生養(yǎng)成良好的信息習慣和行為可能具有潛移默化的作用。 三、教材分析： 本期所用教材為廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術(shù)教材，經(jīng)全國中小學教材審定委員會2024 年審查經(jīng)過的高中《信息技術(shù)﹒必修》教材，必修模塊是以 “ 信息處理與交流 ” 作為構(gòu)建知識體系的主要線索，在貼近真實社會生活的基礎(chǔ)上，必修教材按 照 “ 信息的獲取與評價 —— 信息的加工與表達 ——信息的發(fā)布與交流 —— 信息的存儲與管理 ” 的邏輯線索組織起來的資料體系。 教學進度表 (略 ) 小學信息技術(shù)教學工作計劃【篇 2】 一、班級學生基本情景： 本人本期承擔小學的信息技術(shù)教育教學工作任務，每周每班安排二個課時，另外加上學校部分電腦的維修工作。 建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。本冊從資料上來分可分為三單元。小學信息技術(shù)教學工作計劃【最新 7 篇】 寫一份小學信息技術(shù) ,為接下來的工作做準備吧 !信息技術(shù) (Information Technology,縮寫 IT),是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。第 1 課和第 2 課教材主要介紹了 Windows 中窗口的介紹以及桌面的設(shè)計。 能夠經(jīng)過與他人合作的方式學習和使用信息技術(shù)，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。 雙基掌握情景： 本期入學的新生，盡管初中階段均開設(shè)了信息課，但由于受客觀條件 (師資、上機條件等 )的限制，一部 分初級中學的信息課有其名而無其實，據(jù)我們調(diào)查個別班級學生尚不具備計算機的基本操作本事，但班級學生大多語、數(shù)、外等文化基礎(chǔ)課底子較好，這為教學好本門課供給了保障。 課標中必修模塊有 4個主題 “ 信息獲取 ”“ 信息加工與表達 ”“ 信息資源管理 ”“ 信息技術(shù)與社會 ” ，該教材把 “ 信息技術(shù)與社會 ” 進行分解，融入以 “ 信息處理與交流 ” 的主線中， “ 信息資源管理 ” 也滲透到 “ 信息獲取 ” 章節(jié)資料當中。 該教材的 “ 實踐 ”“ 綜合實踐 ” 設(shè)計精細，具有很強的可操作性，對幫忙班級學生內(nèi)化知識和習得技能有很大益處 。表格中反映出來的二維關(guān)系 。 理解名師或同科教師的指導或幫忙青年教師提高教學水平
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