老師就職演講稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 難怪老百姓都說(shuō)， “ 現(xiàn)在不管做什么一定要讓孩子上學(xué)，一定要讓孩子學(xué)點(diǎn)東西。我看著他那一本子的問(wèn)題， 看著他祈求的目光，突然之間有些心痛：做一名合格的人民教師，是多么不易 !一般來(lái)說(shuō)，為了出成績(jī)，我們要挑好學(xué)生，可是有些學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生，他們有興趣，甚至狂熱地喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，可是我們能給他們提供多少機(jī)會(huì)呢 ?一個(gè)合格的人民教師，不僅需要過(guò)硬的學(xué)識(shí)，也還要有過(guò)硬的師德呀。在這平凡的崗位上，我踏踏實(shí)實(shí)地工作著，用過(guò)的教材一本又一本，翻閱的資料一篇又一篇，送走的學(xué)生一批又一批，雖然我所做的這一切看似平淡，又是那么微不足道，但我卻非常珍惜這種經(jīng)歷。而現(xiàn)在，我的心愿終于實(shí)現(xiàn)了 !上講臺(tái)的前一 天夜里，父親又一次給我講了他教學(xué)時(shí)的坎坷歷程，最后告訴我： “ 孩子，你是幸運(yùn)的，趕上了好時(shí)代，全社會(huì)都開(kāi)始尊師重教，注重知識(shí)，你一定要好好工作，不要辜負(fù)了 ‘ 老師 ’ 這個(gè)稱(chēng)謂 。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是為什么呢 ?① 壓力大。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這就得學(xué)會(huì)包裝自己。 教師是朋友，剛走上講臺(tái)的我們，身份雖然變了，但也只是從學(xué)校到學(xué)校 (這是我們最純潔的樂(lè)園 )，看著天真無(wú)瑕、靈氣動(dòng)人的孩子，你難道忍心做一個(gè) “ 長(zhǎng)者 ” ，居高臨下，讓他們伏首稱(chēng)臣。 最后我想要說(shuō)的是今天我來(lái)參加這個(gè)競(jìng)聘并不是沖著哪個(gè)職務(wù)來(lái)的，我這次的主要目的是為了能夠鍛煉自己，讓自己能夠在這次競(jìng)聘中能夠展示自己，也能夠在這里學(xué)到一些 東西。現(xiàn)在通過(guò)我們的努力， 我們團(tuán)支部也有了我們的展示平臺(tái)，在教師辦公室把我們團(tuán)員的一些活動(dòng)在墻上體現(xiàn)出來(lái)，讓大家都能看到我們團(tuán)支部的成長(zhǎng)。我相信我 們班級(jí)就是最棒的。 當(dāng)我站在臺(tái)上時(shí)，我是你們的老師，在臺(tái)下，我是你們的朋友，也是你們忠實(shí)的聽(tīng)眾，你們可以跟我訴說(shuō)高興的事，快樂(lè)的事，難過(guò)的事，傷心的事 ??我們還可以一起學(xué)習(xí)，一起運(yùn)動(dòng)，一起分享，一起奮斗，創(chuàng)造一個(gè)我們的美好班級(jí)體。 這是一個(gè)敏感的問(wèn)題，家長(zhǎng)和好同學(xué)都不愿意在后面，誰(shuí)也不愿意和成績(jī)差的同學(xué)坐在一起，所以為了體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，我們將根據(jù)每次考試的成績(jī)來(lái)決定座次。輕者將讓?xiě)賽?ài)者在我們教室門(mén)口示眾三日，重者將在學(xué)校最顯眼的地方，示眾三日。為此，我將在你們同學(xué)中選用幾名 “ 信息員 ” ，至于是誰(shuí)，絕對(duì)保密，只有我一人知道， “ 信息員 ” 之間不互相聯(lián)系，只和我單線聯(lián)系，所以請(qǐng)同學(xué)們自重。老師就職演講稿 單位競(jìng)聘中既能展示自己，又能鍛煉自己，一起來(lái)看看為大家精心整理的 “ 老師就職演講稿 ” ，歡迎大家閱讀，供您參考。 第二，關(guān)于紀(jì)律問(wèn)題。這叫 “ 學(xué)生不為班分憂，班不為學(xué)生遮丑 ” 。第次考試結(jié)束后，由成績(jī)最好的同學(xué)首挑座位，第二名次挑，依次類(lèi)推。 在這里你們才是主角，我是配角。 老師就職演講稿 各位園長(zhǎng)、各位老師大家好 ! 今天，非常高興園領(lǐng)導(dǎo)為我們提供一個(gè) “ 公開(kāi)、公平、公正 ” 競(jìng)聘崗位的機(jī)會(huì)。我的團(tuán)支部工作也得到了各位老師和園長(zhǎng)的認(rèn)可。 謝謝大家 ! 老師就職演講稿 大家好 ! 對(duì)于教師，似乎自古以來(lái)人們對(duì)這個(gè)角色都有這樣一個(gè)定位 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 。非也非也，我們只有靠近他們，傾聽(tīng)他們的心靈世界，做他們的 朋友 ，為他們提供機(jī)會(huì)、材料，作他們的后盾，支持他們的 “ 工作 ” ，我們才能走入他們的世界。當(dāng)然我并不提倡所有的一切都得 “ 演 ” ，在有些時(shí)候應(yīng)該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們?cè)试S孩子存在錯(cuò)誤， 我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過(guò)吧 !
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