小學教育敘事之遲到-免費閱讀
【正文】 教育即生長。要讓學生在內部的道德沖突中澄清自己的價值觀，反對公式化的說教和死板的 灌輸。為什么會這樣呢 ?就是因為他們在公共場所入廁時，只是將自己看作是一個使用者，而不是共同維護清潔衛(wèi)生的一員。二是教會學生如何做人。我經常問自己，我們希望學生能夠擁有的品質 “ 大氣、嚴謹、真誠 ” 等等，我自己是否已經具備了。 事實證明，我真誠認錯的態(tài)度，換來的是學生的理解和愛戴。同學們是未成年人還能夠做到按時到校，老師作為成年人沒有給大家起到表率作用。在此，我向大家道歉 (此處鞠躬 )。家長陸續(xù)反映給我的一些情況也說明了這一點 :組長的家長說 :“ 她好早就起床了，催促我送她上學，我問她為什么。如果沒有，我在教育學生的時候也會覺得底氣不足。如何做人怎樣培養(yǎng) ?一個最基本的途徑就是家長、教師、長輩等做給學生看。 第二，言行之中盡顯價值判斷。 ” 這段話告訴我們，培養(yǎng)孩子做人的核心是價值觀教育，教師要增強教書育人的責任感和使命感，用正確的價值觀引導學生，做學生健康成長的指導者和引路人。不只是學生在成長，教師也一樣。這也是教育追求的目標之一啊。 美國學者拉思在《價值與教學》一書中說 :
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