教師德育教育案例-免費閱讀
【正文】 我想，在我們的社會生活中，如果我們有更多的人能夠真正達到 “ 慎獨 ” 的道德境界，筑起道德的柵欄，我們社會的道德風尚就會更好。無人在場，干什么壞事似乎心存僥幸，又似 乎心安理得，那是因為外在的約束力已經(jīng)不存在了。 然而，在我們的班主任工作中，不難發(fā)現(xiàn)，甚至于普遍存在著這樣一些現(xiàn)象 —— 許多學生人前一種形象，人后卻是另一種作風：舉一個共性的例子，好多學生，特別是女生，在參加學校的義務勞動中，表現(xiàn)的特別積極，勤勞，吃苦，不怕臟，不怕累。如果生活在接受之中，他就學會了愛 。這樣就形成了互相促進的良性循環(huán)。為了為最后的文藝表演排練節(jié)目，最強度很大的訓練過后利用午休時間精心排練。在這個象征收獲的季節(jié)里我迎來了我的第一批學生。介紹建國以來科技突飛猛進的發(fā)展史，如我國科學家對超導研究的成果，以激發(fā)學生為振興中華而發(fā)憤讀書的雄心壯志。 例如在核能一節(jié)教學中，可引述我國物理學家錢學森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國，報效祖國的故事。 班主任在學生的德育教育中占據(jù)了重要的地位 ,所以班主任如何做好德育工作的實踐和實施成為高中生德育工作的重點和關鍵部分。這樣既激發(fā)了學生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學生為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性 。 物理學家那實事求是的科學態(tài)度、百折不撓的堅強意志、刻苦鉆研的探索精神，只講奉獻不求索取的美德，是對學生進行德育教育的好教材。作為一名教師，深深明白中學是人生中的一個重要 的階段，它對人格塑造所起到的作用不可忽視，在某種程度上甚至可 以影響到一個人的未來。但由于紀律問題被其他老師批評過一次。 二、用學生的眼光來看問題。如果生活在認可之中，他就學會了自愛 。而回到家中，甚至于連 “ 幫媽媽刷刷筷子，洗洗碗 ” 之類的家務活都不愿意干 。 可見， “ 慎獨 ” 的前提是堅定的內心信念和良知，是以自己的道德意識為約束力的。特別是新世紀的青年，他們的思想狀況、道德水平、行為表現(xiàn)，都將直接影響到人們的道德風貌和社會風氣，影響到國家的文明程度和民族素質
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