教師師德師風(fēng)演講稿五分鐘五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 清晨，一聲聲 “ 老師您早 ” 那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機(jī)，傍晚，隨著一聲聲 “ 老師再見 ” ，給我們留下明天的希望之光。利用休息的時(shí)間，我到他家里找到了他的爸爸，告訴他孩子在學(xué)校的情況，那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。事后，我分別給他們做工作 ，給他們講沖動(dòng)的后果，寬容的重要。巴特爾也說 “ 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。 這是什么 ?這就我們教師的師德，就是對學(xué)生充滿責(zé)任的愛，就是對工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持 ! 面對學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放棄 !每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。 種種失意、困惑撲面而來。記得在一次早上做操時(shí)我感覺特別的冷于是不停的搓手。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長的需要。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照顧他們。 ” 剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家。 我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校 —— __中學(xué)，但這是 一所美麗的學(xué)校。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻(xiàn)。 印度大詩人泰戈?duì)栒f過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。師者為師亦為范， “ 學(xué)高為師，德高為范。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。 ” 相 信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。這就是我，一個(gè)剛剛步入教 壇的青年教師的人生定位。 “ 誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了 20 名中學(xué)。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我 的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。愛孩子成長過程中的每一個(gè)微小的 “ 閃光點(diǎn) ” ，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。 做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長中的個(gè)體、未來社會(huì)成員來培養(yǎng)，對兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長奠基?？梢哉f，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原來現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。有的人，父母 有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝 。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。 我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會(huì)收獲了愛的享受！在我的班上，有個(gè)孩子個(gè)性特別強(qiáng)。我向他同村的同學(xué)打聽他的情況，才知道他
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