【正文】 對于學生提的好的有用的建議我也大部分予以采納。 班上的 “ 活躍分子 ” 太多，還有臉皮厚的女生，因此我們班紀律很差，特別是政治和語文。我們還在調動家長和我們共同管理，家校協同教育是班主任成長的助推器。 16 日上午聽的是廣東中山紀念中學黃 __老師的講座，他講的是素材型班會課，向我們展示了許多他班會課上使用的圖片、視頻、文章、歌曲等等的一些素材，非常適合對中小 學生的教育，主題很多，內容豐富。我要學習她在教育教學中的細心，她善于抓住教育的契機，引導孩子，并把這些零星的教育故事及時記錄下來，寫成一篇篇發(fā)人深省或是受益匪淺的教育敘事。經過王老師慈母般的關懷，細心的教育，這個孩子變化很大：五年級時，王老師竟然讓他做了校級班隊會的主持人，他順利完成了；六年級期末考試他語文還考了 99 分，此時的這個孩子，基本上沒有什么偏激的行為了。很幸運，在 這樣的日子里，我參加了全縣班主任培訓。它表現在兩個方面，精通和知新。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他 的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。 ” 在學期初，我們全體同學一起制定出文明計劃，開展 “ 行為習慣分數誰最多 ” 的活動，只要你對照文明計劃做得對的、好的，不管是誰都能加到分數。在具體處理學生問題的時候，教師要精心備課，要精心布置戰(zhàn)術，要善于等待時機。批評也好表揚也好，務必要讓學生心服口服。應該要有自己的魅力 。 教書之人愛讀書、多讀書，不僅是職業(yè)需要，更應成為教師的一種習慣 ，一種生活方式。為人師者，本應具有較為深厚的文化底蘊，專業(yè)化的理論修養(yǎng)， 寬厚仁愛的人文精神，獨具魅力的人格品質。只有讀書能使我們擁有這一切。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。 ” 總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。每一位老師只要你有自己的專業(yè)個性和特色，只要你有追求和想法，隨時都可以寫進來。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。小學老師是走在學生心尖上的人，稍有不慎就會傷害一個幼小的心靈。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。這種理解和體驗他人內心世界的過程，對老師來說不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺，一種能力、一種修養(yǎng)。薛老師的作為班主任必須擁有的四樣東西：揚在臉上的 39。全國十大最美教師、高級教師薛月娥的《做一名智慧的班主任》 。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度， 更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。在與家長有效溝通上，王老師的家校聯系簿是我以前想做而又沒有付出行動的事，總是怕麻煩，可我沒想到這其實是最行之有效的辦法了，我可以采用以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯系方法，與家長共同管理學生 。 而這幾天的學習，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精神，他們的成就是來之不易的，我的付出和他們比起來又算得了什么呢 ?同時他們也給了我們信心只要功夫深，鐵杵磨成針 !他們讓我認識到了建立一個良好的班集體的重要性，它對于我們所任各科的教學是有很幫助的：學生懂事、聽話、遵守紀律、愛動腦筋、互相幫助、活潑開朗，這些不都是學生各學科學習上所必須具備的嗎 ? 我認為一個理想的班集體是陽光的，文明的，團結互助的，積極進取的 ?? 這樣的集體有強大的凝聚力和感召力，在這樣的大集體里的學生們的學習氣憤是濃厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。應該與學生家長有效溝通 。所謂思想決定著行動嘛 !由于教學任務的緊迫，教學質量的好壞時刻給我們敲著警鐘，要抓好教學成績的提高同時又要做好班主任工作，確實是一件讓人感覺心有余而力不足的事，并不是每個語數老師在兼任班主任時都喜歡占用學生上其它科目課時的，我們何嘗不想像其它學科老師一樣休息休息、放松放松啊，可是時間不等人啊 !可能大多數老師也有同感吧 ?(其實我這也并不是在為自己辯解什么 )所以班主任工作對于老師們來說， 它的地位是永遠次于自己所任教的科目的。為讓學生適應新環(huán)境，得做一下工作： (1)制定嚴格的班規(guī)。造成了，班級管理處于一種班主任不在現場就一盤散沙的局面。這時候我想著必須要在這天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選取辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。從這三方面入手，找出學生的弱點所在，再幫忙他改正錯誤。 俗話說， “ 藥到病除，言至心開 ” 。他們期望老師重視他們。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。 四、關愛學生 列夫托爾斯泰說： “ 如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師 ” 。 ” 為此，我十分注重班級的文化建設。 認真學習各項規(guī)章制度 光制定規(guī)章制度是不行的，務必認真的學習，讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。肩負著領導、引導、輔導和幫忙學生更好的學習及學會做人的職責，他既是學生學業(yè)上的導師， 又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。 五、利用各種活動，培養(yǎng)集體榮譽感和責任心 豐富多彩的活動是引發(fā)動機，激發(fā)興趣，發(fā)展個性的最佳選擇。走進教室面對激勵的標語，聆聽的是老師對進步同學的表揚和鼓勵，對有待進步同學的期待和教與的戰(zhàn)勝自己弱點的方法 ，試想在這樣的情境中，有誰會甘愿落后呢？熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解。老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。 從這以后，班里再也沒少過牛奶！可見對調皮學生要有智慧地對待，多點寬容多點理解的重要性。 （ 4）在生活上多一點關心與寬容。 一般來說，這些學生不受老師歡迎，心理上處于 “ 沒娘的孩兒 ” 的狀態(tài)，從內心深處特別 渴望教師的關心與愛護。 因此，我們要開展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進青少年的心田，防患于未然。 20__年 11 月 28 日 — 12 月 2 日，我有幸參加了北京師范大學 “ 廣州市中小學名班主任工作室高級研修班 ” 的學習。 其次，班主任的儀表應整潔、大方、美觀，應體現時代的精神面貌，給學生一種有知識修養(yǎng)的印象，使學生愿意接近，認為班主任是一個可以依賴、值得尊重 的師長。小學生均有其特有的心理特征。 ” 兼有雙重身份的 `班主任更須不斷學習，提升自身素質。 班主任在班級管理中應象魏書生老師學習，讓學生人人有事干，事事有人干；班主任在班級管理中應象張富老師學習，不斷提高學生的學習興趣，不斷提高自己的業(yè)務能力，做一個研究型的 教師；班主任在班級管理中應象路海萍老師講的那樣重視學生的思想道德教育，象胡重慶老師講的那樣不斷提高班主任的素質與工作藝術。作為班主任，不能光用自己的尺度去衡量學生，缺乏對學生的深刻；作為班主任，只有和學生親密接觸與交流，才能把握學生那一顆顆跳動的火熱的心，才能使班主任的工作更富有針對性和指導性，同時也能感到工作給自己帶來精神上的滿足與歡樂。 7，注意課后與學生的溝通，說話講藝術 。課上課下要有禮儀性的習慣動作 。因此，班主任個人素質的高低關系著學生的健康成長和學校的興。 班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的。所以，作為一位班主任，要不斷的加強學習，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能 。教育像農業(yè)，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長。當我們對學習和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，那么關于班主任素養(yǎng)提升研修心得怎么寫呢？以下是小編準備的一些班主任素養(yǎng)提升研修心得體會，僅供參考。學校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人，是讓學生能自由健康成長的人。掌握專業(yè)科學的班級管理方法和班主任工作方法。藝術的。 第二、通過培訓，我意識到身上肩負著重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。隨時隨地調整好自己的言行。 8，多了解學生的心理活動和成長情況 。 班主任應具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠的欣賞者。只有這樣才能領悟到他們身上的 “ 敬業(yè)精神 ” 的真正內涵，才能創(chuàng)造出令自己驕傲的成就，創(chuàng)造出令人注目的價值，完成一個教師的神圣使命。小學班級的管理不僅是一門科學，也是一門藝術。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重言傳，更應行身教，言行一致，時時處處努力做好小學生的表率。這樣，班主任的威信就會在學生心目中自然而然地形成，并將是終身難忘的。 培訓時間雖短，但聆聽專家們的精彩講座，讓我頗有點心靈雞湯的感覺，尤其是北京師范大學余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風老師《學生傷害事故的預防與處理》的觀點不禁讓我對自己的班主任工作進行反思。 著名教育家顧明遠先生說： “ 在當今知識爆炸的時代，教師要成為與學生共同學習的伙伴 ” ，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學生走得更近，感謝這次培訓，它豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深層次的領悟，實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。 作為教師，要抓住他們這一心理需求，百般呵護他們。 對調皮的學生多一些關愛，會收到意想不到的效果。 總之，班主任要注重研究學生的個性心理特點，了解學生的個性差異，有計劃、有目的、有步驟地對學生進行思想教育。另外，為發(fā)揮同學們的主體性，班委決定建立值日班長制，有每位普通同學來擔任；班委會同學值周制，競爭機制，男生做紳士，女生做淑女，男女生之間展開競爭，成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。我班的李韋韋是一個調皮的學生，缺乏自制力學習偷懶，我用愛心籠絡住了他，使他一年來保持穩(wěn)定，在班內還起帶頭作用，并且抑制、激勵胡潤新。由于我熱愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，班級的問題都得到圓滿的解決。我班的錢思童是老師公認的好學生，可誰知道她曾帶頭說廢話，經常發(fā)牢騷，暗地和老師較勁，是 45 分鐘的談話，教師的信任和關愛改變了她，她的母親對我說，苗老師錢思童可服你了，她現在毛毛糙糙的毛病好多了，謝謝您。可以強化學生的表現欲、求知欲，調動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮。所以班主任對學生的影響是巨大的，在學生的健康成長中發(fā)揮著至關重要的作用。本學期初，我就帶領我班學生認真學習了各項規(guī)章制度。 三、自身練好內功 其實一個老師，個性是班主任，值得學生信賴的首先不是他的學識，而是他的人格魅力，榜樣力量。愛是教育的基礎，是老師 教育的源，有愛便有了一切。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的用心因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。透過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著十分重要的作用。 二、把握溝通的時機。而且遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時能夠用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時能夠叫家長前來談話三堂會審，一齊應對問題解決問題。通過這次學習，我認識到自己工作經驗的不足，在以后的工作中，務必主動和學習交朋友，增強班級凝聚力，以 “ 德 ” 治班才是搞好班級關系的法寶。改變班主任看學生的 “ 保姆 ” 式的管理方法 。在我自己這六年來的教學生涯中，我也是如此。應該善用激勵方式 。幾位前輩分別向我們傳授了：對待學生問題上的理解、溝通 。在對等學生上，我將花比以前多得多的時間去與他們溝通，真正了解他們，激勵他們，讓他們有學習的興趣和信心。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。這樣才能搞好師生關系。心理咨詢師張桂薇的《教師良好的心理狀態(tài)調整》這一系列的講座。自信 。 這次的學習深深觸動了我，作為班主任、老師，我談一談自己的幾點感悟和收獲。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢 ?愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充 分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他們的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅 ?? 我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。所以