高校教師辭職報告精選文本-免費閱讀
【正文】 因此，很抱歉，我只能離開這個學校，這個讓我終生難忘，迅速成長的地方。若一時還找不到合適的老師接替我的課，我可以先代著。從備課到講解，從和學生相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書設計，從語言運用到為人處世，你是那樣的耐心啊 ! 那天我學了不少東西。因為我家里還有父母，以后還會成家，會有孩子，都需要薪水。 第二：就是學校的管理。教學工作也是無私的將許多教學經(jīng)驗傳授給我。我的職銜、工作、居留及醫(yī)療等證件，合同到期時將會上交，俾便注銷。 目前，第四研究室兩位 xx 屆博士生剛畢業(yè)，尚有 xx 屆與 xx 屆在讀博士生各一名， xx 年、 xx 年畢業(yè)。據(jù)合同規(guī)定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。從情感上而言，我非常樂意與學生相處，解決學生中的問題，幫助他們的成長，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學校的發(fā)展貢獻自己的力量 。在學校這個集體中，班主任的角色有其特殊之處，他要連接學校整體與具體的班級之間的各項具體工作，的確要充當傳聲筒的角色，但他更多的應該是在班級中體現(xiàn)學校整體的管理理念，結合班級特點真正有計劃有步驟地管理班級。但現(xiàn)在作為班主任，在協(xié)調學生各科學習發(fā)展的過程中，我逐漸明白，有些學生過早的科目偏好不是源于自身特質的本性，而是教師的相應偏執(zhí)態(tài)度。這一點，更符合了 “ 教師是人生的導師 ” 這一說法，教師對學生的引導，不僅是知識上的引導，也是性格品質上的引導。開學之初，我在教室的黑板上寫下了 “ 讓夢想在這里起飛 ” 這句話。 班主任處理班級日常工作，這不僅僅是管理工作的實施表現(xiàn)，也是對學生的一種教育途徑，這種教育，不是簡單的 “ 你應該怎 么做，你不應該怎么做 ” 的羅嗦的告之，而是一種處理事情、思考問題的思維模式的教育，以達到學生能更好約束自己行為、規(guī)范自己行為的目的。高校教師辭職報告精選文本 高中教師也會為自己對學生在重要時期起到的推動作用感到無比的欣慰和自豪。也就是說，無論是學生，還是作為班主任的老師，都應該明確知道一件事情好或不好的原因，這個原因絕對不是顯性的，它一定是需要我們去思考、分析才能得到的結論。起初，學生并不在意在句話，激勵學生這一初始效果并未達到，我利用學前教育的時間，讓學生暢談對這句話的理解，猜測我送給他們這句話的目的。在這點上，我難以估計自己對學生有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動是不是在學生面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對挫折、困難時宣稱 “ 我不做沒有挑戰(zhàn)性的事 ” 的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。學生向我講起有老師在組織課堂教學過程中，為了達到引起學生重視本科科目學習的目的，任意貶斥其他科目，甚至用 “ 無用 ”“ 死板 ”“ 迂腐 ” 一類的詞來反襯本科科目的實用性。但一學期下來，我在做班主任工作時更多的感受是疲于應付學校布置的層出不窮的事情。從能力上而言，我也相信在相關領導、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作能力有長足進步，這也是提供給我的一個很有價值的成長機會。經(jīng)過慎重考慮，我決定在到期之日，結束我在本院的教學。另外，今 from 本文來自高考資源網(wǎng) end年招進本研究室第一批研究生共四名， xx 年年畢業(yè)。目前借住的團結湖教工宿舍，其入住性質始終未獲解釋，何時搬離，聽候指示。從備課到講解，從和學生相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書設計， 從語言運用到為人處世等等，讓我學了不少東西。開始的時候覺得還能跟上學校改革的步伐，但越到后面，越覺得難以適應。 第四：也許是能力有限，我認為我在四中已經(jīng)沒有更大的發(fā)展機會了，已經(jīng)工作了 5 年多，基
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1