教師個人業(yè)務(wù)工作報告(精選5篇)-免費閱讀
【正文】 通過他們的努力，中等生再上一個層次， 學(xué)習(xí)成績能有所突破。 五、與各任課教師加強交流，協(xié)調(diào)教學(xué)工作 首先，協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。 另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。以班級文化建設(shè)為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生形成健康的個性和健全的人格。 當(dāng)學(xué)生進入高二后，由于本身基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難，有些甚至想放棄學(xué)習(xí)，為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，班主任配合級部成功組織了學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)及時將薄弱科目彌補上來。量化考核結(jié)果一周一小節(jié)公布，一月一 評比進行相應(yīng)的獎懲。就社會而言，通過教育體制改革、就業(yè)體制改革給學(xué)生制造實現(xiàn)人生理想的有利條件 ，使廣大學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)方面少一點思想壓力，多一點進取精神，在公平的社會競爭中立于不敗之地。維護學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙，對此，無淪是教師還是家長，都要充分向?qū)W生表現(xiàn)對出熱忱、喜愛和重視之情。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們進步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來。去做他們喜歡做的事情。正確的教育觀念是教學(xué)改革的先導(dǎo)。 對策之一：喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識是治理厭學(xué)的內(nèi)在動力。親師才能重 道，學(xué)生由愛老師而過渡到愛老師所教這科知識的比例相當(dāng)大，特別是在小學(xué)。而在現(xiàn)有教育環(huán)境中，教師對學(xué)生的期望也不可能降低。教師在抓學(xué)生成績面前仍然不敢有半點的放松。所以，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自我的綜合素養(yǎng)進一步提高。于 是，她就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還十分關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。我能夠叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對教師，愧 對學(xué)業(yè)。經(jīng)過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動， 發(fā)現(xiàn)有本事、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。 ” 作為她的人生信條，她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運。 教師個人業(yè)務(wù)工作報告精選篇 2 自 20__年參加工作以來，一向擔(dān)任班主任工作，她在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，愛崗敬業(yè)，具有高度的職責(zé)感和強烈的事業(yè)心。當(dāng)然，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的教育方法。個人在聽課前先對開課教材進行研究，再自己在心里略微形成自己的教學(xué)方案 。 (2)課堂上的情況。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅僅是科學(xué)事業(yè)，并且是藝術(shù)事業(yè)。 ① 認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。一個學(xué)期下來，效果還是 不錯的。對學(xué)生耐心指導(dǎo)，給予適當(dāng)機會進行鼓勵。 努力做好教書和育人，在教予知識的過程中對學(xué)生進行情感教教師與學(xué)生的互動，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學(xué)的積極因素，教師就需要進行有效的班級與課堂管理。具體事跡概括如下： 一、愛在班級管理中 關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng) ——— 是前提。 火車跑得快，全靠頭來帶。 該教師異常注重班級文化建設(shè)。該教師以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。方教師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈 ! 教師個人業(yè)務(wù)工作報告精選篇 3 厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一，是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的因素 落后的教育觀念是造成學(xué)生厭學(xué)的本質(zhì)原因。 家長的高期望、教師的高要求與學(xué)生發(fā)展失衡是造成學(xué)生厭學(xué)的 “ 動力 ” 。不熱愛學(xué)生。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟和涵養(yǎng)的家庭，他們的性格亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。這樣在愛撫和激勵中幫助學(xué)生樹立樂學(xué)的信心，給予他們克服困難的信心、勇氣和內(nèi)驅(qū)力。此外，學(xué)習(xí)時間過長，學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也是學(xué)生膩煩學(xué)習(xí)的一個主要原因。他們會覺得老師看不起他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。 比如組織 “ 故事會 ” 、 “ 演唱會
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