教師個人幫扶工作計劃范文精選10篇-免費閱讀
【正文】 ⑤ 批改作業(yè)時，要想到后 20%的學生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打 “√” 或 “” 了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。 平時不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，更要注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 后 20%的學生形成的社會原因是人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。后 20%的學生是與優(yōu)秀生相比較而存 在的，他們的后進并非是永遠的。同時引導督促符合經(jīng)營規(guī)模條件的物流企業(yè)特別是快遞企業(yè)抓緊 “ 進庫入統(tǒng) ” ，支撐我縣物流行業(yè)加速發(fā)展，提升企業(yè)規(guī)模。繼續(xù)服務好臨江村林業(yè)種殖大戶王剛修，該大戶在村上種植蔬菜、香樟、皂角 400 余畝；目前村核桃產(chǎn)業(yè)基地環(huán)山公路已經(jīng)修通，將努力引進林下資源開發(fā)大戶或核桃產(chǎn)業(yè)生加工企業(yè)。 要在新農(nóng)村建設領(lǐng)導小組的統(tǒng)一指導下，監(jiān)督指導該村完善村務公開、政務公開和財務公開制度，切實加強村級班子建設、農(nóng)村干部隊伍建設、農(nóng)村黨支部制度建設、村級組織配套建設和農(nóng)村黨員隊伍建設，建立健全村級組織建設常抓不懈的工作機制和黨員受教育，永葆先進性的長效機制，不斷增強村級組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和號召力。 幫助鄧李村改善村容村貌。 二、幫扶發(fā)展階段。 每學期至少為戎老師上兩堂教學示范課。 教師個人幫扶工作計劃（篇 5） 一、指導思想 為促進青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質(zhì)，我與戎盼嬌老師開展了新老教師結(jié)對幫扶活動，為使雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定新老教師結(jié)對活動計劃。 鼓勵學困生利用活動課或課下時間主動問問題，遇到問題困難及時向老師請求幫助。 民主平等的師生關(guān)系是教育教學的前提，有了和諧健康的師生關(guān)系，學生才會樂于接受教育，我校的學生尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部（大武口鄉(xiāng)）的學生，他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實，又缺乏城里孩子良好的家教和行為習慣。 認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗。 二、統(tǒng)一思想，提高認識 利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步。 、批改和評講工作。 三、實施目標 在結(jié)對過程中，首先進行業(yè)務理論學習，強化專業(yè)理論訓練，提高專業(yè)教學知識技能水平；其次進行聽評課、說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結(jié)與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。 三、教育科研 只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游，展示風采。年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。幫扶工作計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的關(guān)于教師幫扶工作計劃的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！ 教師個人幫扶工作計劃（篇 1） 一、教育觀念 新課標無論在課程設置、課程內(nèi)容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。就如何進一步了解新課標的理念，如何探 索出適應我校學生的教學方法，如何調(diào)整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討。 (3)讓其聽課： 讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求他們每周聽課至少 12 節(jié)。落實骨干教師與年青教師結(jié)對計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務理論，教育教學水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。 指導年輕教師掌握教學常規(guī)，盡可能安排青年教師聽自己的課；同時，每周至少指導年輕教師備課、上課 1—— 2 節(jié)，聽年輕教師課 1—— 2 次。為全面落實《寶興縣 “ 希望工程 每月對結(jié)對幫扶工作進行書面小結(jié)，每學期對結(jié)對幫扶工作進行書面總結(jié)，選擇自己日常工作中遇到的問題，在幫扶教師指導下開展行動研究，形成研究報告，每學年至少寫 1 篇心得或體會，總結(jié)經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。 總之，希望經(jīng)過幫扶教師的指導，能順利了解課改動向，解讀課標，研讀教材，樹立熱愛學生的思想，確立為社會主義教育事業(yè)奮斗的遠大志向，為建設磽磧教育事業(yè)新篇章做出應有的貢獻！ 教師個人幫扶工作計劃（篇 4） 我校學生的特點是學習基礎(chǔ)與學習習慣相對比較差，有一部分學生則兩方面都很差，甚至個別學生問題學生由于家教缺失，疏于管教，人格品質(zhì)上也存在很大問題。 教師與被幫扶學生共同制定學生符合學
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