小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文s版永遠(yuǎn)的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 自由讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整） 要求學(xué)生要說(shuō)出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語(yǔ)句。 同桌對(duì)讀 ——指名朗讀 （三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。 ” （ 4） “我說(shuō)， …… 天下第一好。 教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 交流：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題，教師梳理問(wèn)題。 初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。課文原載于《江蘇教育報(bào)》，入選時(shí)有改動(dòng)。 第三層（第 8——10 自然段）， “我們 ”上山為老師采藥、捉魚(yú)，全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)。課文主要寫(xiě)了童年時(shí) “我 ”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達(dá)了 “我們 ”對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)之情。 這一部分又可分為三層。如，文章中有六處出現(xiàn)了省略號(hào)，這些省略號(hào)的作用有什么不同？這個(gè)問(wèn)題可在閱讀理解中引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中加以體會(huì)。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。（略） 指名讀全文，想想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 交流：指名說(shuō) ——補(bǔ)充說(shuō) ——教師小結(jié) 再讀課文，找出文章中描寫(xiě)事件的部分。 有感情地朗讀課文。 默讀 2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語(yǔ)句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？ 全班交流： 語(yǔ)句： （ 1） “我們的老師是 個(gè)從城里來(lái)的女學(xué)生 …… 又漂亮。
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