探索三角形全等教案-免費閱讀
【正文】 在練習實踐中，使學生進一步理解全等 三角形的判定方法。 激發(fā)探索欲望 給學生以直觀形象的認識，幫助學生思考；引出本節(jié)課的主題，通過動手實踐，探索兩角一邊能否確定兩個三角形全等 活動二： 兩角一邊的排列有幾種可能？ 利用多媒體展示幾何圖形。 6 問題與情境 師生行為 設計意圖 練習 2：圖中的兩個三角形有幾對相等的角？這兩個三角形全等嗎？請說明理由。 活動六： 小結 布置作業(yè) 教科書： P64 3師生以談話交流的形式小結下面幾個問題： 本節(jié)課你學到了哪通過總結，關注學生課堂的整體感覺，使學生進一步將數學知識系統化。 教師在黑板上用尺規(guī)帶領學生完成作圖過程； 指導學生把畫好的三角形剪下來，進行比較看看所繪制的三角形是否全等； 在學生實踐并得到肯定性答案的基礎 在教師的指導下，通過經歷實踐探索和他人交流各自所得結論等活動，積累數學活動的經驗；
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